黨的二十大報告提出，必須堅持創(chuàng)新是第一動力，要深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。這表明創(chuàng)新能力的提升無論對于國家、企業(yè)還是個人都至關重要。早在2007年，黨的十七大就提出提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家和促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。2010年，中華人民共和國頒布《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。2015年，國務院辦公廳出臺《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。根據(jù)黨中央、國務院的重要決策、部署，以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求為出發(fā)點，應推動大學教育向應用型發(fā)展。在全國高校積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，北京聯(lián)合大學管理學院于2016年開設創(chuàng)新思維方法課程。
根據(jù)印發(fā)的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》的通知，課程教師團隊在多年教學實踐的基礎上，綜合目前創(chuàng)新理論和實踐的成果編寫本書。本書立足于應用型本科的教學，將科學性、實踐性、理論性和政策性相結合，擬通過創(chuàng)新教育教學，使學生系統(tǒng)地了解創(chuàng)新思維的基本原理、方法，從而提高學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的社會責任感，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2016年，本書獲得了北京聯(lián)合大學校級十三五規(guī)劃教材的立項，2020年出版了該教材的初版，出版后反響良好。第2版主要對以下三個方面進行修訂：第一，更新了反映國內外近幾年創(chuàng)新成果的數(shù)據(jù)，更換了陳舊的案例；第二，在創(chuàng)新思維的技法部分新增了TRIZa創(chuàng)新方法及更多的課堂活動，企業(yè)創(chuàng)新部分新增了平臺型組織等內容；第三，增加了擴展閱讀資料，通過嵌入二維碼的模式，方便讀者自由式學習、遞進式閱讀。
第2版的修訂工作由北京聯(lián)合大學管理學院創(chuàng)新思維方法課程教學團隊原班人馬通力合作，共同完成。全書由胡艷君組織編寫，提出修改意見、審定章節(jié)內容，并最終定稿。所有參與編寫的教師都為本書的順利完成收集了大量的資料，付出了大量的心血，具體編寫分工為：第1章由龔秀敏編寫；第2章由胡艷君、蘭昌賢編寫；第3章由胡艷君編寫；第4章由張迺聰編寫；第5章由杜輝、王曉芳編寫；第6章由陶金元編寫；第7章由溫強編寫；第8章由王曉芳編寫。
本書提供了豐富的教學資源，包括但不限于教學課件、教案、教學計劃、擴展閱讀資料等，讀者可通過掃描右側二維碼獲取。教材同名慕課已上線學堂在線(https://www.xuetangx.com/course/buu12021005195/12427106?channel=i.area.manual_search)。
本書在編寫過程中，借鑒和參考了國內外相關文獻資料及研究成果，因篇幅所限未一一列示。在此，向這些作者表示最誠摯的感謝！
感謝北京聯(lián)合大學管理學院原院長陶秋燕，陶院長最先提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為北京聯(lián)合大學管理學院的特色和亮點，并提出開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程。感謝北京聯(lián)合大學管理學院書記張玲娜，張書記積極推進課程思政建設，該教材也在編寫過程中融入思想政治的元素。感謝北京聯(lián)合大學副校長、管理學院院長鮑新中、管理學院江晶晶副院長和陳浩老師一直支持創(chuàng)新思維方法課程建設。
限于編者的水平，書中疏漏之處在所難免，懇請各位同仁及讀者指正。
編　者
2024年1月