本書記述了華東師大附小從基礎(chǔ)教育改革對人才培養(yǎng)的新要求出發(fā)，以跨學科主題學習作為主要探究形式，設(shè)計實踐“基于二十四節(jié)氣的小學主題式綜合課程”的創(chuàng)新深化歷程。書中梳理了學校教師如何提煉傳統(tǒng)文化中二十四節(jié)氣的合適元素，從主題式學習內(nèi)容入手，通過跨學科中心問題引導(dǎo)學生進行協(xié)作推理討論、質(zhì)疑反思、縝密思考的過程。書中呈現(xiàn)了融合語文、自然、探究、美術(shù)等多學科學習方法，漸進式地實現(xiàn)學生的辨別分析、判斷發(fā)展等高階思維技能提高的精選案例、課例。同時，學校以調(diào)查問卷、師生訪談等多種工具形式分析學生思維品質(zhì)狀況等，得出的跨學科主題學習校本課程效果評估與課程迭代思考。