本書的上篇——存在之思，是關于教育教學理論的一點思考，形而上學的意味明顯。本書的下篇——目標之維，是關于教育教學實踐的一點行動，“器”的味道濃重。雖然二者殊途，卻同歸于教育本身。上篇是在與古今中外的智者對話中，跨越時空，理解教育，是“思”的表達；下篇是在與教育實踐者對話中，互動共生，躬身踐履，是“行”的結晶。