1.本教材充分結合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的時代背景。教材充分解讀鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展思想，將鄉(xiāng)村旅游發(fā)展融入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的國家發(fā)展體系中。如本教材中第一章是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀，分別解讀了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施意義、實施要求，并在此基礎上闡述鄉(xiāng)村旅游與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略密不可分的關系，使學生感受到鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的社會意義、時代意義和政治意義。2.本教材凸顯鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的特殊性。如第四章主客共享-鄉(xiāng)村旅游目的地打造中，進一步強調了鄉(xiāng)村旅游目的地的打造不僅僅是簡簡單單的旅游區(qū)的打造，鄉(xiāng)村旅游目的地不僅會吸引各地的游客到訪，同時也是當?shù)卮迕褚劳械闹匾�生境，因此鄉(xiāng)村旅游區(qū)旅游景觀的塑造、公共服務體系的打造既要滿足旅游者的出游需求，也要滿足當?shù)鼐用裆�產(chǎn)生活的需要。3.本教材充分體現(xiàn)當前旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求。如第七章 產(chǎn)業(yè)振興-鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，充分把握旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新特點，融入概念文旅融合、產(chǎn)業(yè)融合、旅游 鄉(xiāng)村創(chuàng)客等。這些鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新特點恰恰也是近年來鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新亮點。對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，越來越多的鄉(xiāng)村旅游區(qū)會選擇旅游 農業(yè)、旅游 文創(chuàng)、旅游 非遺、旅游 互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展模式，一方面延伸鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈，擴大了鄉(xiāng)村旅游區(qū)產(chǎn)品、商品的市場知名度，擴大市場規(guī)模，增加銷售份額；另一方面帶動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，通過多元方式帶動當?shù)卮迕裰赂�，實現(xiàn)社會效益。將這些內容融入到教材中，既能豐富學生的知識，延伸知識體系，也能夠提升學生的社會責任感，培養(yǎng)學生的家國情懷。4.本教材注重學生實踐教學培養(yǎng)的系統(tǒng)性。教材中學生的實踐學習內容形成一個完整的體系，這種體系將在學生的課程作業(yè)中體現(xiàn)的*為明顯。如在第二章第三節(jié)旅游資源調查與評價中，旅游資源調查與評價內容是本教材實踐教學的首要內容，在課程教學中，將會帶領學生深入鄉(xiāng)村旅游區(qū)實地開展調查與評價，指導學生完成鄉(xiāng)村旅游區(qū)旅游資源調查表，撰寫旅游資源分析報告，并在后續(xù)的章節(jié)中，要求學生結合自己調查的旅游資源分析報告，指導學生在創(chuàng)意策劃鄉(xiāng)村旅游區(qū)旅游活動，分析鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)融合方式等，*終形成整體的鄉(xiāng)村旅游策劃與管理報告，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)展思維。