本書從認識論的層面，剖析主題教育的基本內(nèi)涵、功能特征、發(fā)展歷程，研判大數(shù)據(jù)時代大學生主題教育創(chuàng)新的機遇與挑戰(zhàn)、所存在的主要不足；明確以大數(shù)據(jù)助力大學生主題教育創(chuàng)新的具體思路，并從方案設(shè)計、過程實施、方法運用、質(zhì)量提升四個維度探討實施路徑。