詞匯作為語(yǔ)言的要素之一，是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。唐氏綜合征兒童的詞匯理解能力存在異常。根據(jù)語(yǔ)音加工模型，詞匯理解涉及聽(tīng)覺(jué)察知、語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音輸入緩沖、語(yǔ)音輸入詞典和詞匯語(yǔ)義系統(tǒng)多個(gè)加工階段，上述階段的特征分別通過(guò)聽(tīng)力、語(yǔ)音識(shí)別能力、言語(yǔ)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的語(yǔ)音、詞匯知識(shí)體現(xiàn)。本書(shū)在探究唐氏綜合征兒童聽(tīng)力、語(yǔ)音識(shí)別能力、項(xiàng)目短時(shí)記憶和順序短時(shí)記憶特征及關(guān)系的基礎(chǔ)上，揭示上述因素對(duì)唐氏綜合征兒童詞匯理解能力的具體影響。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于語(yǔ)音加工支持的唐氏綜合征兒童詞匯理解能力干預(yù)模式，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一模式的有效性。