前言
LED是第三代半導(dǎo)體的典型應(yīng)用，過去二十年中，LED在顯示、背光、照明等方面的應(yīng)用范圍越來越廣。 LED產(chǎn)業(yè)鏈總體上可大致分為上游、中游、下游，作為LED產(chǎn)業(yè)鏈中起著承上啟下作用的LED封裝，在具體工藝及技術(shù)配方上具有高新技術(shù)的特點，而且相對上游的外延芯片領(lǐng)域，LED封裝的知識產(chǎn)權(quán)壁壘較少�；�于LED的各類應(yīng)用產(chǎn)品大量使用LED封裝器件，在產(chǎn)品總成本上占了40%～70%，LED應(yīng)用的各項性能往往由LED封裝器件的性能決定。本書就是為滿足行業(yè)對于人才的需求而編寫的，具有以下特色:
1.技能與素養(yǎng)融合，強化崗位意識
本書緊緊圍繞LED產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建“素質(zhì)+技能”雙核遞進、產(chǎn)教融合的課程體系，依據(jù)LED產(chǎn)業(yè)的設(shè)計、生產(chǎn)、安裝、封裝、測試等崗位的工作過程，設(shè)計不同層次和不同功能定位的專業(yè)內(nèi)容，以滿足產(chǎn)業(yè)崗位需求。
2.以項目為引領(lǐng)，以項目任務(wù)為驅(qū)動，強化知識與技能的整合
本書以完成項目任務(wù)為切入點，以就業(yè)為導(dǎo)向，力求降低理論知識點的難度，既突出實際操作技能的培養(yǎng)，又能保證的基本理論知識的學(xué)習(xí);根據(jù)讀者的認知特點，結(jié)合LED封裝崗位要求，精心設(shè)計讀者感興趣的實用型任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過在“做中學(xué)，做中教”，把專業(yè)的理論知識與實踐操作有機結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。本書內(nèi)容圖文并茂、通俗易懂，突出實踐性與指導(dǎo)性，有效地拉近理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用的距離，使讀者能更好地掌握當(dāng)今社會相應(yīng)崗位群所必須具備的專業(yè)知識和技能。
3.以崗位標準為方向，培養(yǎng)規(guī)范的職業(yè)行為
本書內(nèi)容力求與行業(yè)崗位標準對接，每項任務(wù)基本上以學(xué)習(xí)目標、情景導(dǎo)入、相關(guān)知識、任務(wù)細分、任務(wù)準備、任務(wù)實施、任務(wù)評價、能力拓展來呈現(xiàn)，任務(wù)評價采用自評、互評和綜合評價相結(jié)合，改變單一的傳統(tǒng)評價模式，以過程性評價取代傳統(tǒng)的終結(jié)性評價，把職業(yè)行為能力、團隊合作、安全規(guī)范等要素納入評價體系。強調(diào)安全操作及現(xiàn)場管理，強化協(xié)作精神，培養(yǎng)讀者良好的職業(yè)素養(yǎng)。
本書由六個項目組成，具體包括認識LED燈珠、LED封裝工藝與生產(chǎn)管控、封裝前工序、封裝后工序、LED參數(shù)測試、LED封裝工藝與生產(chǎn)實訓(xùn)。本書由鐘柱培任主編，何海仁和孟治國任副主編。黎靜雯負責(zé)編寫了項目一，鐘柱培負責(zé)編寫了項目二，何海仁負責(zé)編寫了項目三，李桂斌負責(zé)編寫了項目四，陳璐負責(zé)編寫了項目五，張玲負責(zé)編寫了項目六。孟治國、陳慧挺、陳文濤、吳筱毅、梁才志、陳淑芬、鄒國兒等相關(guān)院校老師及企業(yè)工程技術(shù)人員也參與了本書部分內(nèi)容的編寫工作。
另外，在本書編寫過程中，第三代半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟及相關(guān)LED封裝企業(yè)提供了大量幫助與技術(shù)支持，在此一并表示感謝。
此外，本書引用和參考了一些相關(guān)的專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)資料，在此對原作者表示衷心感謝。由于編者水平有限，書中難免有不足之處，懇請讀者批評指正。
編者
2023年12月