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家校共育篇
科學(xué)對(duì)待孩子的挑戰(zhàn)行為 梁小紅 ╱ 002
孩子升入小學(xué)高年級(jí)后，會(huì)出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)行為，為人父母應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)看成機(jī)會(huì)，科學(xué)對(duì)待這些挑戰(zhàn)行為。
打通任督二脈，為學(xué)習(xí)賦能 安海霞 ╱ 013
學(xué)習(xí)的任督二脈學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于初入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子，我懂你 楊 慧 ╱ 021
六年級(jí)孩子正處于兒童心理向青少年心理的過(guò)渡期，作為家長(zhǎng)要理解孩子，尊重孩子，讀懂孩子的錯(cuò)誤，幫助孩子順利度過(guò)青春期。
愛(ài)上閱讀貴在認(rèn)真 堅(jiān)持 溫 靜 ╱ 029
閱讀的好處不言而喻，應(yīng)引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀并堅(jiān)持閱讀，慢慢地讓閱讀成為一種習(xí)慣。
聊聊陪玩和共讀 趙 巖 ╱ 032
閱讀是獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑，希望家長(zhǎng)可以成為有協(xié)助能力的大人，陪孩子一路玩下去、讀下去。
生活即教育 郭 靜 ╱ 037
生活即教育，教育就發(fā)生在家里，家長(zhǎng)，就是孩子最好的老師。家長(zhǎng)可以和孩子一起運(yùn)動(dòng)，一起勞動(dòng)，一起閱讀，共同成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo) 華應(yīng)龍 ╱ 041
輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo)是激發(fā)興趣，而輔導(dǎo)孩子的過(guò)程，主要是化錯(cuò)�；e(cuò)教育最高的境界是自化。
同心同行，從家庭教育走向家校共育 吳 健 ╱ 052
家庭教育和學(xué)校教育有教育對(duì)象、教育理念和教育方法三方面的矛盾，家校共育需要家庭和學(xué)校一起使勁，共同擔(dān)責(zé)，共同教育。
家長(zhǎng)怎么當(dāng)孩子的老師 華應(yīng)龍 ╱ 062
家長(zhǎng)要想成為一個(gè)好老師，就要先學(xué)后教、先聽(tīng)后講、先做后想。孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)費(fèi)心教了；孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)就省心了，就幸福了。
教育 4.0 時(shí)代，如何科學(xué)雞娃 王紅艷 ╱ 069
教育進(jìn)入 4.0 時(shí)代，孩子們競(jìng)爭(zhēng)的已經(jīng)不是知識(shí)、信息、渠道，而是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的學(xué)習(xí)力和幸福力。那么如何才能科學(xué)雞娃呢？
家校攜手，助力孩子走好成長(zhǎng)第一步 李 偉 ╱ 078
幼升小是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)新的起點(diǎn)，孩子入學(xué)后會(huì)面臨生活作息、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法等方面的改變，此時(shí)家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)步調(diào)一致。
家長(zhǎng)要不要陪伴孩子寫(xiě)作業(yè) 安欣穎 ╱ 107
關(guān)于家長(zhǎng)要不要陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們有兩種聲音：家長(zhǎng)應(yīng)陪得義無(wú)反顧和家長(zhǎng)不應(yīng)該陪孩子，但這兩種聲音不是完全對(duì)立的。
一年級(jí)，如何讓孩子有個(gè)良好的開(kāi)端 阮守華 ╱ 115
小學(xué)一年級(jí)是整個(gè)學(xué)業(yè)的開(kāi)端，良好的開(kāi)端是成功的一半，因此家長(zhǎng)要在一年級(jí)為孩子制造良好的開(kāi)端。
做賦能型家長(zhǎng)，共育心理健康的小學(xué)生 成燕芝 ╱ 128
蒙童養(yǎng)正，家校共育，做好家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)育人先育己，儲(chǔ)備養(yǎng)分，做一個(gè)賦能型家長(zhǎng)，與孩子共同成長(zhǎng)。
家校共育視角下的小升初銜接應(yīng)對(duì)策略 阮守華 ╱ 134
從小學(xué)升入初中，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期，需要教師和家長(zhǎng)的幫助與引領(lǐng)。
孩子需要的才是真的好 李 億 ╱ 143
如何處理好孩子和伙伴的關(guān)系是很多家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，家長(zhǎng)參與到孩子的交友過(guò)程中時(shí)需要注意朋友的選擇和與老師的互動(dòng)等問(wèn)題。
親子關(guān)系篇
不是贏了孩子，而要贏得孩子 楊玉瑩 ╱ 152
每個(gè)孩子都是獨(dú)特而獨(dú)立的小生命，在家庭中，父母應(yīng)該寬容、共情、尊重、肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)向孩子示弱，才能贏得孩子。
沒(méi)有長(zhǎng)不大的孩子，只有沒(méi)斷奶的爸媽 楊玉瑩 ╱ 161
社會(huì)上出現(xiàn)越來(lái)越多幼兒式的父母，父母與孩子出現(xiàn)角色顛倒的現(xiàn)象，長(zhǎng)不大的父母已經(jīng)成為一種社會(huì)問(wèn)題。
溺愛(ài)孩子的十大陷阱 楊玉瑩 ╱ 169
溺愛(ài)孩子有兩種類(lèi)型：放縱型溺愛(ài)和包辦型溺愛(ài)。不少父母打著尊重的旗號(hào)溺愛(ài)孩子，但忘了愛(ài)子則應(yīng)為之計(jì)遠(yuǎn)。
如何夸出好孩子小表?yè)P(yáng)有大學(xué)問(wèn) 楊玉瑩 ╱ 179
小表?yè)P(yáng)也需要大智慧，需要看到并記錄孩子的努力和堅(jiān)持，肯定孩子的好態(tài)度和好想法，重視孩子思考和嘗試的過(guò)程，關(guān)注孩子的好習(xí)慣和好品質(zhì)。
爸爸的魔法 張冬梅 ╱ 188
爸爸的魔法可以是一句暖心的話語(yǔ)，可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以是一個(gè)深情的擁抱，無(wú)須驚天動(dòng)地，只需潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì) 楊 慧 ╱ 193
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是孩子早期成長(zhǎng)過(guò)程中一次重要的轉(zhuǎn)折。隨著角色的轉(zhuǎn)變，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)很正常，家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)，更要幫助孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
大氣的父母，成就大器的孩子 陶業(yè)曦 ╱ 200
家長(zhǎng)們呈現(xiàn)的不同處事態(tài)度和方式，直接影響著孩子與同伴的交往方式，有大氣、有格局的父母進(jìn)行言傳身教，孩子才能成大器。
放下虎媽的權(quán)杖，與蝸牛同行 高 欣 ╱ 206
現(xiàn)在的孩子有想法，渴望凡事去實(shí)踐，所以家長(zhǎng)是時(shí)候放下虎媽的權(quán)杖，去聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，做一只蝸牛的忠實(shí)粉絲。
高質(zhì)量親子關(guān)系陪孩子去探索星辰大海 陳立華 ╱ 217
為了建立高質(zhì)量的親子關(guān)系，可以對(duì)孩子多一些擔(dān)待，多一些放手，多一些理解，多一些理性，與孩子一起成長(zhǎng)。
怎樣和孩子說(shuō)話 王芊婷 ╱ 229
語(yǔ)言是成人對(duì)孩子進(jìn)行教育的一種途徑。父母應(yīng)該采用得體的語(yǔ)言，科學(xué)有效地教育孩子。
怎樣正確地給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 楊玉瑩 ╱ 232
正確地給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，即聰明、正確地給孩子花錢(qián)。家長(zhǎng)在給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)該掌握一定的方法和技巧，使孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)揮教育價(jià)值。
適時(shí) 適度 適宜 馬東杰 ╱ 241
在對(duì)的時(shí)間和地點(diǎn)遇到對(duì)的人，這是有人對(duì)美好愛(ài)情的憧憬。這種理想狀態(tài)其實(shí)也適用于家庭教育，即適時(shí)、適度地做適宜的事情。
母愛(ài)如水，滋養(yǎng)孩子幼小的心靈 安海霞 ╱ 250
母愛(ài)如水，是滋養(yǎng)心靈的泉水，寬厚包容，又柔韌堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子獲取足夠的信任與安全感，逐步地推動(dòng)孩子遠(yuǎn)航。
如何做個(gè)好媽媽 馬 駿 ╱ 256
做個(gè)好媽媽?zhuān)疤崾橇私夂⒆�，重要條件是尊重孩子，而會(huì)愛(ài)是做好媽媽所需的一種能力，只有這樣才能扮演好自己的角色。
與娃共讀，相伴成長(zhǎng) 張 建 ╱ 266
身為父母，應(yīng)該引導(dǎo)孩子閱讀，與孩子共同去探尋、品味其中的快樂(lè)，最有效的辦法就是與娃共讀。
讓有效陪伴助力閱讀 韓 穎 ╱ 272
童年是一個(gè)人形象思維發(fā)展的最好時(shí)期，與孩子一同閱讀，作用無(wú)窮。家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，需要正確的方式方法。
自我成長(zhǎng)篇
小妙招讓孩子贏在社交起點(diǎn) 王紅艷 ╱ 278
怎么引導(dǎo)孩子快速適應(yīng)新的環(huán)境，相互尊重并友好相處，是一個(gè)值得家校共同關(guān)注的話題，家長(zhǎng)應(yīng)掌握一些小技巧。
錯(cuò)著、錯(cuò)著、錯(cuò)著，就對(duì)了！ 華應(yīng)龍 ╱ 288
一想錯(cuò)了，那是常態(tài)。差錯(cuò)常常先于正確來(lái)到人們的面前，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要不放棄。錯(cuò)著、錯(cuò)著、錯(cuò)著，就對(duì)了！
同伴交往中問(wèn)題的解決 李建麗 ╱ 298
孩子上了小學(xué)之后，當(dāng)與同伴交往出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的信息傳遞，所以家長(zhǎng)要理智地面對(duì)問(wèn)題。
如何提高小學(xué)低年級(jí)孩子的學(xué)業(yè)自信 王 英 ╱ 301
提高孩子的學(xué)業(yè)自信，需要找到孩子的能力優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)小步子輔導(dǎo)法塑造自信，通過(guò)睡前總結(jié)，自我比較，更能看到進(jìn)步。
我的時(shí)間我做主 狄永杰 ╱ 310
一年級(jí)是孩子人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，作為一年級(jí)的家長(zhǎng)，應(yīng)該幫助孩子建立起必要的時(shí)間觀念，為孩子今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。
一起體驗(yàn)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的故事 李 聰 ╱ 317
通過(guò)體驗(yàn)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，可以激活人的生命力，收獲更多的故事和成長(zhǎng)，把自己融入大自然的清風(fēng)、陽(yáng)光和雨露中，享受悠然和平靜。
點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 彭麗國(guó) ╱ 322
如今，使每一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)成為時(shí)代命題，其主陣地是家庭。家長(zhǎng)應(yīng)點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的自主性，使其開(kāi)辟一條通向成功之路。
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