本書是省重點課題《基于學科核心素養(yǎng)的高中化學教學評一致性研究》成果之一。第一章概論(問題的提出、研究現狀、研究目標與內容、研究方法、核心概念與理論，課程設計、單元設計、課堂教學設計、學業(yè)水平測試與高考試題對學科核心素養(yǎng)的體現)。第二章化學科學與實驗探究，第三章常見無機物及其應用，第四章物質結構基礎，第五章化學反應規(guī)律，第六章簡單有機化合物及其應用，第七章化學與社會發(fā)展。本書從理論到實踐對新課程標準提出的學科核心素養(yǎng)和教學評一致性理念進行了全面闡述，對課程標準規(guī)定的學習主題進行了系統(tǒng)設計。按照結構訣定功能的思想從課程、單元、課堂結構的優(yōu)化建立基本結構模型，便與教師在教學實踐中掌握基于學科核心素養(yǎng)的高中化學教學評一體化基本要素，從結構和策略上確保課程基本功能的發(fā)揮和創(chuàng)造性實踐的有序空間。教學案例運用深度學習、大單元設計、項目學習、教學評一體化學習理論，真實情境、知識、任務、素養(yǎng)發(fā)展與評價五線融合，體現sTs思想，突出化學的學科價值、應用價值和核心素養(yǎng)教育功能和教學評一致性原則，注重學習進階、系統(tǒng)建構、方法建模和素養(yǎng)提升，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。