“核心素養(yǎng)”的提出具有鮮明的時代性，標志著教育教學改革為了應對21世紀信息化、全球化與知識經濟社會對人才培養(yǎng)需求變化而實現(xiàn)的一次華麗轉身，即從對學科內容的關注轉向對育人目的的關注，從對學科教材、課程標準的要素關注轉向對“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的價值的關注�？梢哉f，世界范圍內的核心素養(yǎng)熱潮，實質上是一次教育質量的升級運動。