本書在針對工科學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)影響因素的分析下，提出了系列創(chuàng)新性手段，建立起應(yīng)試與創(chuàng)新之間的均衡機(jī)制，形成長效發(fā)展機(jī)制，堵住影響學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的漏洞，構(gòu)建起引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的教育評價(jià)機(jī)制；通過開源實(shí)踐平臺提升學(xué)生實(shí)踐課程細(xì)粒度質(zhì)量監(jiān)控，通過產(chǎn)賽研結(jié)合的一體化實(shí)踐平臺創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動的載體，以創(chuàng)新實(shí)踐為抓手，系統(tǒng)整創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的整體提升。通過產(chǎn)賽研結(jié)合的一體化實(shí)踐平臺創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動的載體，以創(chuàng)新實(shí)踐為抓手，系統(tǒng)整創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的整體提升。