本書重視教學評價的設(shè)計，將評價貫穿于單元和單課的整個過程，以實現(xiàn)教學目標的預期。另外，為保障學科核心素養(yǎng)的落實，倡導教學情境的設(shè)置，引導教學設(shè)計要聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，密切關(guān)注學生學情，以人為本。高中化學課堂教學實踐中探討“目標導引·任務(wù)驅(qū)動”單元教學模式，探究教學評一體化教學活動在單元教學設(shè)計過程的具體應用。主要從單元教學的整體架構(gòu)和課時教學設(shè)計進行總結(jié)提升有關(guān)操作經(jīng)驗，同時參照UBD教學理論和有關(guān)深度學習要求，提取對該教學模式的理論支持，體現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。