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大數據背景下的基礎教育質量提升 
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《大數據背景下首都基礎教育質量提升研究：思維與應用》側重實驗與應用，以問題解決思維能力為例，建構大數據時代的教育測評模式，以小學數學、小學綜合實踐和初中綜合實踐為載體，開發(fā)、實施問題解決學業(yè)質量測評工具，同時采用教學實驗研究方法，開展教學改進追蹤實驗研究。結果表明，實驗校學生問題解決能力有較大提高；教師教學方式也由傳統教學逐漸邁向基于學生問題解決能力培養(yǎng)的多元化教學方式；全面實現對學生高級思維能力的質量評價和改進應用，促進了大數據背景下的基礎教育質量提升。
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