在具體內容方面，本書的第一章為“緒論”，著重論述提升青少年學生數字媒介素養(yǎng)的時代背景與現實意義。第二章“回望歷史：數字媒介素養(yǎng)相關研究概述”從概念起源出發(fā)，對數字媒介的內涵進行了辨析，回顧了現有研究關于數字媒介素養(yǎng)是什么，如何測度，為什么要培養(yǎng)，以及應該如何培養(yǎng)的理解與觀點，為后續(xù)研究的開展奠定基礎。“沒有調查，就沒有發(fā)言權”，為深入探討數字媒介素養(yǎng)課程的建設問題，有必要先對我國青少年學生數字媒介素養(yǎng)狀況進行調查與分析。本書的第三章以“現狀分析：我國青少年學生數字媒介素養(yǎng)水平”為題，開發(fā)并應用青少年學生數字媒介素養(yǎng)測評工具，并據此對我國青少年數字媒介素養(yǎng)現狀進行分析。為防止數字媒介素養(yǎng)課程建設陷入“閉門造車”的窠臼，本書的第四章以“提升路徑：數字媒介素養(yǎng)教育實踐的比較研究”為題，挑選英國、美國、加拿大以及我國的青少年學生數字媒介素養(yǎng)教育優(yōu)秀案例加以介紹，并歸納了各案例的共同特點以期為本研究的課程開發(fā)提供經驗借鑒。本書的第五章以“遠景展望：對數字媒介素養(yǎng)教育未來發(fā)展的思考與建議”為題，針對數字媒介素養(yǎng)教育的具體實踐與未來研究提出建議。