前言
為深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)職普融通，形成定位清晰、結(jié)構(gòu)合理的教育層次，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，根據(jù)應(yīng)用型本科和職業(yè)本科的教育要求，教材體系的確立和教學(xué)內(nèi)容的取舍與畢業(yè)生就業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用、知識面較寬的要求相適應(yīng)。本書按60～80學(xué)時(shí)編寫，可作為應(yīng)用型本科、職業(yè)本科院校非機(jī)械類專業(yè)及成人高等院校的制圖教材，也可供各類工程制圖培訓(xùn)班及工程技術(shù)人員使用或參考。本次修訂具有以下特點(diǎn)：
（1）教材體系和教學(xué)內(nèi)容基本沒有變動(dòng)主要對教材中的部分內(nèi)容和配套資源，進(jìn)一步修改、更新、補(bǔ)充和完善。依舊注重基本內(nèi)容的介紹，盡量降低學(xué)生學(xué)習(xí)“工程制圖”的難度，突出讀圖能力的訓(xùn)練。
（2）融入素養(yǎng)提升元素以扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，用社會主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，在每章首以二維碼的形式添加“素養(yǎng)提升”內(nèi)容，提升教材鑄魂育人的功能。
（3）更新國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和《機(jī)械制圖》《建筑制圖》《電氣制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)是繪制工程圖樣和制訂制圖教學(xué)內(nèi)容的根本依據(jù)。凡在2022年10月之前發(fā)布實(shí)施的制圖國家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全部予以更新，充分體現(xiàn)了本套教材的先進(jìn)性。
（4）進(jìn)一步提高插圖質(zhì)量“圖”是制圖教材的“魂”。在修訂過程中，本書插圖中的各種線型、符號畫法等嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定繪制；所有線條圖、軸測圖全部重新處理或重新潤飾，確保圖例規(guī)范、清晰，進(jìn)一步提高教材版面的質(zhì)量和美感。
（5）書中配置微課二維碼對書中不易理解的一些例題或圖例，配置了124個(gè)三維實(shí)體模型，設(shè)計(jì)制作了63節(jié)微課。通過掃描書中的二維碼，學(xué)生即可看到微課的全部內(nèi)容，有利于學(xué)生預(yù)習(xí)和理解教師在課堂上講授的內(nèi)容，使二維碼成為助學(xué)工具。
（6）配套習(xí)題集配置三種答案即教師備課用、講解習(xí)題用和學(xué)生參考用習(xí)題答案。
① 教師備課用習(xí)題答案。為便于教師備課，提供一整套PDF格式、只有結(jié)果的“習(xí)題答案”。
② 教師講解習(xí)題用答案。根據(jù)不同題型，將每道習(xí)題的答案，處理成單獨(dú)答案、包含解題步驟的答案、配置三維模型、軸測圖、動(dòng)畫演示等不同形式，教師在課堂教學(xué)中可隨機(jī)打開某道題的答案，結(jié)合三維模型進(jìn)行講解、答疑。
③ 學(xué)生參考用習(xí)題答案。每道題都至少對應(yīng)一個(gè)二維碼，共配有592個(gè)二維碼，其中243個(gè)類似微課講解的二維碼（即一題雙碼）。將二維碼交由任課教師掌控。教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，將某道題的二維碼發(fā)送給任課班級的群或某個(gè)學(xué)生，學(xué)生掃描二維碼即可看到解題步驟或答案。
（7）增加有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定的問答題為避免一般制圖考試偏重補(bǔ)視圖、補(bǔ)漏線，忽視制圖國家標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定的導(dǎo)向，在習(xí)題集中增加了52道填空題和選擇題，既可作為學(xué)生的練習(xí)題，也為教師出考題提供了方便。
（8）進(jìn)一步拓展了教輔資源共配置有：兩個(gè)版本的教學(xué)軟件，即《（本科）工程制圖與CAD教學(xué)軟件（AutoCAD版）》和《（本科）工程制圖與CAD教學(xué)軟件（CAXA版）》；PDF格式的《習(xí)題答案》；所有習(xí)題答案的《二維碼》；PDF格式的《電子教案》；3套Word格式的《模擬試卷》《試卷答案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》等。配套資源豐富實(shí)用，使本套教材成為名副其實(shí)的立體化制圖教材�！叮ū究疲┕こ讨茍D與CAD教學(xué)軟件》是助教工具，是按照講課思路為任課教師設(shè)計(jì)的，軟件中的內(nèi)容與教材無縫對接，完全可以取代教學(xué)模型和掛圖。教學(xué)軟件具備以下主要功能：
①“死圖”變“活圖”。將書中的平面圖形，按1∶1的比例建立精確的三維實(shí)體模型。通過eDrawings公共平臺，可實(shí)現(xiàn)三維實(shí)體模型不同角度的觀看，六個(gè)基本視圖和軸測圖之間的轉(zhuǎn)換，三維實(shí)體模型的剖切，三維實(shí)體模型和線條圖之間的轉(zhuǎn)換，裝配體的爆炸、裝配、運(yùn)動(dòng)仿真等功能，將書中的“死圖”變成了可由人工控制的“活圖”。
② 調(diào)用繪圖軟件邊講邊畫，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。任課教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇不同版本的教學(xué)軟件，針對書中需要講解的例題，邊講、邊畫，進(jìn)行正確與錯(cuò)誤的對比分析等，徹底擺脫畫板圖的煩惱。
③ 講解習(xí)題。習(xí)題集中的所有答案包括解題步驟、配置的三維實(shí)體模型等，方便教師在課堂上任選某道題講解、答疑，減輕任課教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。
④ 調(diào)閱教材附錄。將書中需查閱的附錄逐項(xiàng)分解，分別鏈接在教學(xué)軟件的相關(guān)部位，任課教師可直觀地帶領(lǐng)學(xué)生查閱教材附錄。
參加本書編寫的有：胡建生（編寫緒論、第一章、第二章、第三章、第四章）、黃艷（編寫第五章、第六章）、馬英強(qiáng)（編寫第七章、第八章）、肖玉東（編寫第九章、第十章、第十一章）、劉勝永（編寫第十二章及附錄）。全書由胡建生教授統(tǒng)稿�！叮ū究疲┕こ讨茍D與CAD教學(xué)軟件》由胡建生、劉勝永、馬英強(qiáng)、黃艷、肖玉東設(shè)計(jì)制作。
本書由史彥敏教授主審，參加審稿的還有武海濱教授、賈蕓教授、張玉成副教授。參加審稿的各位老師對初稿進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的審查，提出了許多寶貴意見和建議，在此表示衷心感謝。
歡迎任課教師和廣大讀者批評指正，并將意見或建議反饋給我們（主編QQ：1075185975；責(zé)任編輯QQ：365891703）。

編者