前言

我是一名大數(shù)據(jù)和人工智能相關(guān)領(lǐng)域的科研人員。我有兩個(gè)女兒，今年，大女兒初中畢業(yè)，步入高中；小女兒秋季上五年級(jí)。我和很多朋友一樣，大女兒出生后就在不斷摸索怎么當(dāng)好一個(gè)父親，在反復(fù)試錯(cuò)中思考如何養(yǎng)育好一個(gè)孩子。我沒(méi)有育兒教育的理論基礎(chǔ)，只有站在有益于孩子成長(zhǎng)視角下的不斷思考、不斷實(shí)踐，以及在陪伴兩個(gè)女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的有益嘗試。當(dāng)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)做父親的工齡和孩子的年齡無(wú)比巧合一致的時(shí)候，我才開(kāi)始理解什么是陪孩子一起成長(zhǎng)。我出版過(guò)5部學(xué)術(shù)專著，用來(lái)給碩士研究生和博士研究生講授專業(yè)知識(shí)。我還出版過(guò)6部科普專著，可以給大眾，尤其是青少年普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想。本書(shū)是我結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，記錄十幾年來(lái)作為一名父親為孩子的思考和在家庭教育中的實(shí)踐。

我從小在一個(gè)寬松、自由的環(huán)境中長(zhǎng)大�，F(xiàn)在回憶起來(lái)，很多印象深刻的情景，都是我努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)奇特想法的過(guò)程。從兩個(gè)女兒小時(shí)候起，我就希望女兒們都能活出她們自己的精彩，希望能給她們提供一個(gè)可以培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)、自主性格的寬松的家庭氛圍。2021年之前，我只是偶爾有機(jī)會(huì)分享一些家里的親子故事，比如：和女兒一起做機(jī)器人、一起種地、一起手繪科普書(shū)等，并沒(méi)有想過(guò)要總結(jié)這些家庭教育的思想。直到我們家意外地被評(píng)為了2021年全國(guó)最美家庭和2021年度十大首都最美家庭，以及2022年第十三屆全國(guó)五好家庭，開(kāi)始有越來(lái)越多的人關(guān)注我和女兒們的故事。2021年11月，我和愛(ài)人作為全國(guó)唯一的家庭代表參加了全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)在人民大會(huì)堂舉行的家庭教育促進(jìn)法實(shí)施座談會(huì)，并在發(fā)言中介紹了我們養(yǎng)育女兒的事例和體會(huì)。從那之后，很多朋友問(wèn)我家庭教育的目標(biāo)是什么？于是我開(kāi)始系統(tǒng)性地思考，作為父親的這些年，我做了什么？為什么要這么做？有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得和朋友們分享？經(jīng)過(guò)兩年多的思考、整理、凝練，終于形成了這本結(jié)合我家兩個(gè)女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的有趣事例，介紹我的家庭教育思想，并融入了一些科學(xué)思維的實(shí)踐版家教書(shū)。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為要把希望將孩子培養(yǎng)成什么樣的人作為家庭教育的目標(biāo)。雖然每個(gè)家庭的家風(fēng)不同，教育方法各異，但家庭教育都是為了把孩子培養(yǎng)成為具有學(xué)習(xí)能力、具有獨(dú)立人格、能夠自主和諧地生活并承擔(dān)一定社會(huì)角色的人。換句話說(shuō)，家庭教育就是要把自然人培養(yǎng)成為合格的社會(huì)人，這個(gè)過(guò)程需要父母與孩子共同成長(zhǎng)。

本書(shū)的核心內(nèi)容，是在遵循一個(gè)人從自然人到社會(huì)人的成長(zhǎng)過(guò)程的前提下，通過(guò)家庭教育幫助孩子從學(xué)習(xí)知識(shí)，到學(xué)會(huì)獨(dú)立，再到參與社會(huì)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)人。掌握孩子的這一社會(huì)化成長(zhǎng)過(guò)程和家庭教育的核心方法，我們可以培養(yǎng)孩子出色的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立的人格以及解決各種社會(huì)問(wèn)題的能力，從而幫助孩子成為未來(lái)社會(huì)的主人翁，盡情地去追求自己美好的生活和多彩的人生。

根據(jù)孩子的成長(zhǎng)邏輯，本書(shū)分為3個(gè)部分，分別為學(xué)習(xí)篇、人格篇和社會(huì)篇。

學(xué)習(xí)篇主要闡述不要拿分?jǐn)?shù)衡量孩子學(xué)習(xí)成果的教育理念。孩子學(xué)習(xí)不是為了追求分?jǐn)?shù)，更重要的是為了獲取知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力、拓展思維。多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程，而不只是盯著孩子考試得了多少分，才能培養(yǎng)起孩子真正的學(xué)習(xí)能力。在這一部分，將分別從培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、科學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力、表達(dá)能力5個(gè)方面展開(kāi)論述。

人格篇主要闡述讓孩子形成獨(dú)立而有個(gè)性的人格的教育理念。孩子原本就是獨(dú)立的個(gè)體，不是我們規(guī)劃出來(lái)的產(chǎn)品，所以他也終將自己走向社會(huì)、走向未來(lái)。父母的職責(zé)是用愛(ài)給孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境。至于如何探索世界，如何發(fā)展自己的精神胚胎，那是孩子的自由。在這一部分，將分別從孩子的個(gè)性發(fā)展、價(jià)值觀、情緒管理、心理素質(zhì)、獨(dú)立人格、自信心、堅(jiān)持7個(gè)角度展開(kāi)論述。

社會(huì)篇主要闡述讓孩子自由飛翔的教育理念。無(wú)論是在過(guò)去，還是在現(xiàn)在；無(wú)論是在城市，還是在鄉(xiāng)村，每一對(duì)父母都有一個(gè)共同的心愿：希望自己的孩子能夠適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，過(guò)好自己精彩的人生。在這一部分，將分別從培養(yǎng)孩子的社交能力、責(zé)任心、愛(ài)國(guó)情懷、儀式感、決策能力、同理心6個(gè)角度展開(kāi)論述。

以上18個(gè)關(guān)鍵詞涵蓋了3條線，分別是5種培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的方法、7種培養(yǎng)孩子人格素養(yǎng)的方法和6種培養(yǎng)孩子社會(huì)能力的方法。

除此之外，為了幫助家長(zhǎng)解決孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，在學(xué)習(xí)篇人格篇和社會(huì)篇3個(gè)部分的后面，還分別設(shè)置了科學(xué)家奶爸說(shuō)欄目，內(nèi)容主要涉及當(dāng)前孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、性格養(yǎng)成、為人處世等多方面的熱門(mén)話題。我將以科學(xué)家奶爸的角色和家長(zhǎng)一起探討面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)的解決方案，并給出一些我的思考和建議，與家長(zhǎng)、孩子們共同成長(zhǎng)。

本書(shū)中記錄了大量我和愛(ài)人在兩個(gè)女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的思考，以及女兒們的故事。本書(shū)成文過(guò)程中，我無(wú)數(shù)次和愛(ài)人、女兒們溝通、回憶、歸納、總結(jié)，她們都提供了很多很有意義的案例和想法。非常感謝家人對(duì)本書(shū)的大力支持。

感謝童趣出版有限公司的史妍、劉玉一、何醒、程瑛瑛等各位老師的大力支持和辛苦付出。特別要感謝程瑛瑛老師，她從選題、立項(xiàng)、定結(jié)構(gòu)、定書(shū)名、出版等各個(gè)方面都為本書(shū)做出了巨大的努力和細(xì)致辛勤的工作，對(duì)此表示誠(chéng)摯的謝意！

中國(guó)的家庭教育有著深厚的文化底蘊(yùn)和傳承，而零零后一零后的新時(shí)代家庭教育，是擺在每個(gè)家庭和教育研究者面前的新課題。本書(shū)的內(nèi)容只是我對(duì)家庭教育的思考和個(gè)人感悟，難免有偏頗之處。加之本人水平所限，書(shū)中如有錯(cuò)誤和不足之處，懇請(qǐng)讀者予以指正。

王元卓