本書是上海建平中學(xué)原校長、特級(jí)教師程紅兵評(píng)說語文教育文章的匯集。作者的評(píng)說涉及語文人文價(jià)值、語文教研、語文課程改革、語文教學(xué)藝術(shù)、語文課堂觀課評(píng)課、語文教師等方面，結(jié)構(gòu)上以類相從，其中不少文章是之前已發(fā)表過的。全書基于語文學(xué)科建設(shè)，既有批評(píng)，也有建議。作者既有較高的理論修養(yǎng)，又有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全書理論實(shí)踐結(jié)合，理論闡述高屋建瓴不枝不蔓，課堂觀察評(píng)點(diǎn)見微顯著，立足教學(xué)細(xì)節(jié)又不流于瑣屑。作者的所思所想、所評(píng)所論對(duì)一線中學(xué)語文教師如何認(rèn)識(shí)語文學(xué)科、如何教語文、如何成長具有富有啟發(fā)和幫助。
程紅兵,教育學(xué)博士、特級(jí)教師、特級(jí)校長�，F(xiàn)任上海金瑞學(xué)�？傂ｉL、金茂教育研究院院長，兼任華東師大特聘教授、中國陶行知研究會(huì)副會(huì)長。
曾任上海市建平中學(xué)校長、上海市浦東教育發(fā)展研究院院長、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)�？傂ｉL。先后獲國務(wù)院特殊津貼、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�、上海市勞模、全國師德先進(jìn)個(gè)人。
一、語文人文價(jià)值/
語文教育價(jià)值觀管窺/
關(guān)于語文教育人文性的對(duì)話/
新語文，把人字寫得更大些/
二、語文教研/
試論語文教學(xué)研究的哲學(xué)性與實(shí)踐性/
語文教學(xué)研究如何深入/
對(duì)語文批評(píng)的批評(píng)/
三、語文課程改革/
高中語文教材改革之我見/
語文教改必須扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤
30年語文教學(xué)的回顧與反思/
高考語文測試的反思與前瞻/
建平中學(xué)校本化語文課程重構(gòu)/
基于核心素養(yǎng)的語文課程改革
語文課程校本化實(shí)施的明德樣本/
四、語文教學(xué)/
試論語文教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性/
于漪語文教育思想的審美體現(xiàn)/
試論語文課的教學(xué)幽默/
整體閱讀語文課堂教學(xué)模式/
閱讀技術(shù)的中介作用及其習(xí)得方法/
經(jīng)典閱讀與語文教學(xué)/
語文課堂教學(xué)的幾個(gè)問題選項(xiàng)/
〖HT5F〗創(chuàng)新思維在作文教學(xué)和人格培養(yǎng)中的意義〖HT〗/面向未來的真實(shí)的語文學(xué)習(xí)/
警惕語文教學(xué)的考試化傾向/
五、語文課堂/
課堂教學(xué)的哲學(xué)式追問/
觀課評(píng)課的視角/
于無疑處生疑，于無向處指向/
提升教師修養(yǎng)，成就精彩課堂/
以閱讀教閱讀，以對(duì)話教閱讀/
循循善誘，漸入文本深處/
本色語文從關(guān)注本色閱讀開始/
語文教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)生成/
始終站在學(xué)生的角度來思考/
課堂要講究公域性、教育性/
促進(jìn)思維發(fā)展的課堂教學(xué)/
拒絕淺薄，拒絕簡單/
六、語文教師/
于漪老師：以人格培育人格/
永遠(yuǎn)的語文老師/
我所認(rèn)識(shí)的李鎮(zhèn)西/
春天的追憶/
新課標(biāo)對(duì)語文教師的挑戰(zhàn)/
語文教師成長的心路歷程/
后記致敬語文教學(xué)/
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