學習是學生在教師的引導下通過自主、合作、探究來解決問題的過程。要實現(xiàn)課堂教學高效增分，關(guān)鍵是教師的引導，核心是學生的自主學習，重點是學生的訓練。143課堂教學模式是根據(jù)學生在學習過程中預習、上課、作業(yè)的流程而設(shè)計的。1是指課前預習；4是指課堂教學的學、展、講、練四個環(huán)節(jié)；3是指課后的三清，即日日清、周周清、月月清。143課堂教學模式體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導，訓練為主線，先學后教，當堂訓練，以學定教，以教導學，不學不教，不練不講的教學思想，是實現(xiàn)課堂教學高效增分的有效方法。
《143課堂教學法實踐與探究》從構(gòu)建高效課堂出發(fā)，結(jié)合榕江縣第1中學的課堂教學改革實際情況，介紹了143課堂教學法的理論基礎(chǔ)、具體實踐、配套政策和教學效果。為我校師生143課堂教學法提供了理論依據(jù)與實驗支撐。在課堂教學中學生的小組合作探究環(huán)節(jié)，讓學生在課堂中參與自主學習、實驗探究、分組合作時有充足的時空經(jīng)歷提出問題、假設(shè)猜想、推理演算、實驗論證的活動過程。同時也為學生開展當堂訓練，提升學生開放性思維提供了保障。編者通過撰寫143課堂教學模式供讀者參考。
《143課堂教學法實踐與探究》包含課程改革的相關(guān)內(nèi)容，更適合高中在職的教師使用。
第1部分 探索高效課堂之路
1.1 經(jīng)典教學法
1.1.1 赫爾巴特的四段教學法
1.1.2 凱洛夫的五步教學法
1.1.3 魏書生的六步教學法
1.1.4 黎世法的六步學習法
1.1.5 教學標準化流程之七步教學法
1.1.6 邱學華的嘗試教學法
1.1.7 陳立群的高分五步學習法
1.2 高效課堂親身實踐
1.2.1 對異步教學法的認知
1.2.2 初嘗教學改革
1.2.3 福安一中的五環(huán)教學模式
1.2.4 洋思中學的先學后教，當堂訓練教學模式
1.3 感受高效課堂
1.3.1 懷著愛心，用心上好每堂課
1.3.2 打造高效課堂，促進師生共同成長
1.3.3 學生主動參與學習，提升課堂的質(zhì)和量
1.3.4 構(gòu)建高效課堂的策略
第2部分 生成高效課堂教學模式
2.1 榕江一中143教學法
2.1.1 143教學法的內(nèi)涵
2.1.2 143課堂教學法的理論基礎(chǔ)（學習金字塔理論）
2.2 榕江一中143課堂教學改革相關(guān)制度
2.2.1 榕江一中課堂教學改革實施方案
2.2.2 榕江一中143教學實施細則
2.2.3 榕江一中關(guān)于課堂教學改革配套工程建設(shè)的意見
2.2.4 榕江一中班級學生學習小組建設(shè)方案
2.2.5 新課堂教學的具體實施部署
2.2.6 學習小組的建立策略
2.2.7 143課堂學分制的教學課堂評價方法
2.2.8 榕江第一中學143課改合格課達標驗收實施方案
2.2.9 榕江縣第一中學新進教師143匯報課活動方案
2.2.10 榕江縣第一中學143課堂教學改革激勵機制
2.2.11 榕江縣第一中學課改優(yōu)秀教師課改優(yōu)秀班級課改優(yōu)秀備課組課改優(yōu)秀學習小組評選方案
2.2.12 榕江縣第一中學年級組課堂教學改革實施方案
2.2.13 榕江一中143課堂教學改革成果鞏固與推進活動方案
2.2.14 榕江縣第一中學143課堂教學改革工作組織機構(gòu)
2.2.15 榕江一中高一，物理備課組143課堂教學改革實施方案
2.2.16 榕江一中物理學科學習小組建設(shè)方案
第3部分 143課堂教學改革實踐
3.1 導學案范例
3.1.1 課題1-時間和位移
3.1.2 課題2-勻變速直線運動的速度與位移的關(guān)系
3.1.3 課題3-摩擦力
3.1.4 課題4-用牛頓運動定律解決問題
書單推薦
