本書分總報告1篇、分報告4篇、專題報告2篇和區(qū)域報告2篇。其中，總報告主要聚焦北京市教師隊伍發(fā)展情況，從規(guī)模總量，專任教師的性別、年齡、學歷、職稱、分布、配置等方面對北京市教師隊伍的整體狀況進行了深入分析，在肯定北京市教師隊伍建設成效的同時，也發(fā)現(xiàn)存在的問題，如教師隊伍規(guī)�？偭咳圆粚捲�、創(chuàng)新素養(yǎng)不高、職稱結構不盡合理、工作負擔重等問題，在此基礎上提出相應的建議。分報告4篇報告，分別從“雙減”背景下的中小學教師職業(yè)道德水平狀況、中小學教師的專業(yè)發(fā)展狀況、中小學教師的工作負擔、中小學教師的幸福感4個方面，深入分析北京市中小學教師隊伍在“雙減”背景下的整體發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出有針對性的建議。專題報告2篇，具體細致地分析北京市中小學初任教師師德發(fā)展狀況，以及北京市職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設的整體面貌，非常具有針對性和應用性。 區(qū)域報告2篇，聚焦教師的科研素養(yǎng)，具體介紹海淀區(qū)以提升科研素養(yǎng)、促進教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)域實踐創(chuàng)新案例，以及東城區(qū)中小學教師科研素養(yǎng)研究成果，并提出全面提升中小學教師科研素養(yǎng)的具體路徑。