前 言
千字?jǐn)貜暮味鴣恚?br />日本文化廳針對(duì)漢字和相關(guān)詞匯的標(biāo)準(zhǔn)用法發(fā)布了《常用漢字表》（「常用漢字表」），適用于日本社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域�！冻Ｓ脻h字表》中收錄2136個(gè)漢字，日本規(guī)定的小學(xué)漢字習(xí)得量為1026字，初中則為1110字,兩個(gè)學(xué)段加起來正好是2136個(gè)字。各類日語考試的大多數(shù)詞匯中的漢字都收錄于其中。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明 日語（2019年）》（以下簡稱大綱）的詞匯中的70%以上的漢字詞出現(xiàn)在該表中。從大綱詞匯中，可拆分出近1350個(gè)漢字，其中97%是《常用漢字表》中的漢字。
筆者結(jié)合上述日本中小學(xué)的漢字習(xí)得量、《常用漢字表》中的漢字、大綱詞匯，再加上一些大綱外的�？紳h字詞，編寫了這本《千字?jǐn)?middot;高考日語文字詞匯（贈(zèng)音頻）》（以下簡稱《千字?jǐn)亍罚�。書名中的千字指的是本書詞匯涉及的大致的漢字?jǐn)?shù)量。
為什么要用《千字?jǐn)亍繁硢卧~？
如何在有限的備考時(shí)間里高效備考，是高考日語師生面臨的一大難題，也是筆者長期研究的方向。為此，筆者對(duì)原《常用漢字表》中的漢字進(jìn)行了篩選和整理，并按從易到難的順序排列，使其升級(jí)為適配于高考日語的常用漢字表。學(xué)·生在背單詞的時(shí)候，既能從漢字入手循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，又能系統(tǒng)地掌握某個(gè)漢字的常用讀音。
比起五十音圖、詞性等排列方式，本書的排列方式更科學(xué)，學(xué)·生學(xué)起來效率更高。用好本書，學(xué)·生能夠節(jié)省至少50%的時(shí)間、精力，沖刺高分。
筆者參考日本小學(xué)及初中的漢字習(xí)得量，根據(jù)漢字的難度將高考日語單詞分為7個(gè)難度。
日語中單個(gè)漢字的意思和中文基本相同，所以單獨(dú)進(jìn)行了匯總。另外，單個(gè)漢字可以作前后綴，筆者匯總了高考常用前后綴，并給出了詳細(xì)的解釋。
《千字?jǐn)亍返娜≡~原則：一切為了便于背誦
本書收錄了大綱中的所有單詞，另外還收錄了《普通高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版 2020年修訂）》（以下簡稱課標(biāo)）中與大綱不重合的詞，以及一部分筆者認(rèn)為有必要補(bǔ)充的詞。
補(bǔ)充的單詞一般是出現(xiàn)頻次高，但并不在大綱中的詞，比如「海外」「資料」「左右」「やり方」「目標(biāo)」；有些是在高考真題中多次出現(xiàn)，但并非每年都寫作漢字的詞，比如「文句」「苦情」；還有一些詞只在真題中出現(xiàn)過一兩次，但有助于記憶其他單詞，且不會(huì)增加額外的記憶負(fù)擔(dān)，所以也收錄在了本書中，比如「物置」「長生き」「見た目」「渡り鳥」等。這些詞均標(biāo)注了三角形符號(hào)（△），考生可根據(jù)自己的情況選擇記憶。
筆者還補(bǔ)充了比較重要卻未出現(xiàn)在大綱中的虛詞，如「さらに」「それなら」等。某些單詞在大綱中未給出漢字，但筆者認(rèn)為給出漢字更便于學(xué)·生記憶，也給出其漢字寫法。
綜上，在選詞上筆者根據(jù)具體情況采取不同的處理策略，一切以方便讀者為原則。
背練結(jié)合：不僅有背誦，還有多種形式的練習(xí)
單詞光背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要及時(shí)練習(xí)、加以鞏固，通過不同的方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。本書搭配多種形式的練習(xí)題，既有單純考查是否記憶到位的題目，也有考查方式比較靈活的1200道選擇題，題目全部由國內(nèi)一線高考日語老師編寫，充分把握了高考日語的出題傾向。本書練習(xí)題的出題類型和考查方式靈活多變，為的就是讓學(xué)·生得到充分的訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)高考日語新題型完形填空。
感謝范飛飛、李玲、劉曉紅、馬孝霞、王立熊雄、薛楠、嚴(yán)晨羲老師在本書練習(xí)冊(cè)的編寫過程中付出的努力。祝愿大家用好《千字?jǐn)亍罚�考出自己理想的成績�?/p>