重講紅樓夢(mèng)

《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的思辨與闡釋

中學(xué)生如何整本書閱讀《紅樓夢(mèng)》 張慶善 / 001

論《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀與教學(xué)的整體性問題 詹 丹 / 020

《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀與文學(xué)教育 俞曉紅 / 038

中學(xué)語文教學(xué)的缺憾與《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的提倡 苗懷明 / 056

讓閱讀真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生 余黨緒 / 065

也談《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀 王 慧 / 080

《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的選擇性和策略問題 詹 丹 / 084

《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的理念與實(shí)施 俞曉紅 / 103

如何提升《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的有效性 俞曉紅 / 109

理解《紅樓夢(mèng)》整本書的五個(gè)要點(diǎn) 詹 丹 / 120

抓好五環(huán)節(jié) 教好整本書

以《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)為例 余黨緒 / 128

《紅樓夢(mèng)》的語體多樣及其文化意蘊(yùn) 詹 丹 / 142

《紅樓夢(mèng)》前五回之于全書的整體建構(gòu)意義 俞曉紅 / 156

《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀與事件關(guān)聯(lián)性的建構(gòu)

以第七回為討論中心 詹 丹 葉素華 / 166

從人物分析談《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的整體性

以二進(jìn)榮國(guó)府的劉姥姥為例詹 丹 / 185

從鴛鴦抗婚看《紅樓夢(mèng)》的敘事邏輯 俞曉紅 / 194

無可挽救的頹敗，無處安放的青春

整本書閱讀之《紅樓夢(mèng)》 余黨緒 / 204

《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的學(xué)生視角饒道慶 裘寧寧 魏青青 / 239

高中生《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀情況研究分析

以上海市南洋模范中學(xué)為例 徐 晶 / 251

《紅樓夢(mèng)》二尤之死敘事邏輯談略 束 強(qiáng) / 287

鳳姐潑醋情節(jié)的敘事邏輯、敘事藝術(shù)及深層意蘊(yùn) 束 強(qiáng) / 304

反思《紅樓夢(mèng)》重進(jìn)中學(xué) 40 年

以人教版《語文》必修教材及其他版選修教材為主要討論對(duì)象 詹 丹 / 319

不是最好也沒更好的《紅樓夢(mèng)》程乙本 詹 丹 / 334

中學(xué)語文《紅樓夢(mèng)》選文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與建議 楊錦輝 / 339

當(dāng)代《紅樓夢(mèng)》文本傳播的經(jīng)典化路徑與反思

以整本書閱讀活動(dòng)為考察對(duì)象 馬思聰 / 355

歷年高考語文卷《紅樓夢(mèng)》試題評(píng)析 俞曉紅 / 368

2022 年高考寫作題與《紅樓夢(mèng)》 詹 丹 / 377

《紅樓夢(mèng)》是一本讓人讀不下去的書？ 詹 丹 / 383

大家一起讀紅樓苗懷明 / 389

死活讀不下去《紅樓夢(mèng)》，怪孩子還是怪成人？ 王 慧 / 400

20182021年度《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)與研究發(fā)展報(bào)告葉素華 詹 丹 / 410

云間對(duì)話：共構(gòu)經(jīng)典閱讀與傳承的當(dāng)代場(chǎng)域

2022 全國(guó)《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀專題研討會(huì)綜述 束 強(qiáng) / 431

深化整本書閱讀教學(xué)理念，助推中學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

2021年全國(guó)《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀主題征文活動(dòng)作品概況及啟示 李 娜 / 443

后記/ 448