本書基于“STEAM”教學理念，從聽說、閱讀、寫作與翻譯等方面探討高�；旌鲜浇虒W的策略，并以某高校的英語課程探討互動法、圖式理論、產(chǎn)出導向法、任務(wù)教學法等混合式教學策略，分析了影響高校教育教學效果的影響因子、構(gòu)建相關(guān)的評價指標體系，為高校英語混合式教學與評價提供一定的經(jīng)驗與借鑒。研究框架：第一章，基于STEAM教育理念的高校英語教學研究；第二章，互動教學模式在高校英語教學中的策略研究；第三章，混合式教學模式在高校英語聽說教學中的應(yīng)用探究；第四章，微課在高校英語閱讀教學中的應(yīng)用探究；第五章，“產(chǎn)出導向法”在高校英語寫作教學中的應(yīng)用研究；第六章，任務(wù)型教學法在高校英語翻譯教學中的應(yīng)用研究；第七章，高校英語教學評價研究。