語文課堂應有情味，追求“詩、畫、情”的完美結合。有詩的意境，有畫的靜美，有情的涌動，課堂教學語言干凈又不乏幽默，課堂流程簡練而不乏深刻，學生學習輕松又不乏思維的深度。本書共分為五部分，首先講述了自己成長經(jīng)歷，回憶了眾多語文老師對自己的影響及自己作為語文老師的一些思考；第二部分從一則案例出發(fā)，圍繞中學語文教學的熱點與痛點問題，著重闡述語文情味課堂趨向審美的必要；第三部分詳細闡述如何把語文課上出情味，提出了“細讀慢品，淺教深悟”的“品悟”語文課堂的構建并實踐模式；第四部分則選取了近幾年一些有關語文情味或審美的教學隨筆與教學研究文章；最后以幾則課堂實錄，詳細展示朝向審美的語文情味課堂的行動與實踐。