第一章　中學化學教學設計概論 001
第一節(jié)　認識化學教學設計 002
一、什么是設計 002
二、什么是教學設計 003
三、為什么需要教學設計 006
第二節(jié)　化學教學設計的理論基礎 008
一、傳播理論與教學設計 008
二、學習理論與教學設計 009
三、教學理論與教學設計 014
第三節(jié)　化學教學設計的一般模式與層次 016
一、學期(或學年)教學設計 017
二、單元(課題)教學設計 018
三、課時教學設計 018
四、局部設計 018

第二章　化學課程標準的結構化解讀 024
第一節(jié)　化學課程標準的整體結構 026
一、課程與教學的基本問題 026
二、基于課程與教學基本問題的整體結構 026
第二節(jié)　化學課程標準的目標體系結構 029
一、課程目標結構 029
二、主題目標要求 031
三、學業(yè)質量要求 033
四、課程標準中不同目標要求的一致性 041
第三節(jié)　大概念統(tǒng)領下的課程內容結構 043
一、化學學科大概念 043
二、化學主題大概念 045
三、化學單元大概念 046
第四節(jié)　課程標準中“課程實施” 的邏輯結構 047
一、教學策略建議 048
二、情境素材建議 051
三、學習活動建議 052
第五節(jié)　化學課程標準的功能和分析思路 054
一、化學課程標準的功能 054
二、分析化學課程標準的基本思路 056

第三章　中學化學教材分析的層次與方法 060
第一節(jié)　中學化學教材與課程標準的關系分析 061
一、教材編寫充分承載課程理念與目標 061
二、教材內容具體體現(xiàn)課程標準要求 063
三、教材呈現(xiàn)方式重視引導“素養(yǎng)為本”的教學 065
第二節(jié)　中學化學教材整體結構的分析 066
一、初中化學教材整體內容結構分析 066
二、高中化學必修教材整體內容結構分析 068
三、教材欄目體系特點分析 073
第三節(jié)　中學化學教材單元的分析 076
一、什么是“單元” 076
二、單元教材分析的基本思路與方法 077
三、單元整體下的“節(jié)”教材分析思路與方法 080

第四章　中學化學教學之學情分析 085
第一節(jié)　學情分析的內涵與價值 086
一、什么是學情分析 086
二、為什么需要學情分析 090
第二節(jié)　學生已有知識經驗的分析 091
一、學生已有知識經驗的分類 092
二、學生已有知識經驗的探查方法 098
第三節(jié)　學生認知特征和情感特征的分析 101
一、學生認知特征分析 102
二、學生情感特征分析 106

第五章　從課程標準目標要求到教學目標的轉化 110
第一節(jié)　目標統(tǒng)領下的“教—學—評”一致性 111
一、教學、學習、評價及教學目標的內涵 112
二、目標統(tǒng)領下“教—學—評”一體化的涵義 113
第二節(jié)　基于課標目標要求的教學目標設計 114
一、課程目標與教學目標的邏輯關系 115
二、基于大概念建構和設計單元教學目標 115
三、將單元教學目標有機分解為課題 時目標 118
第三節(jié)　教學目標設計與表達的基本要求 119
一、教學目標符合課程標準相關要求 120
二、教學目標位于學生最近發(fā)展區(qū)內 120
三、教學目標描述清晰且可觀測 121
四、多維度整合式精要表達教學目標 122

第六章　大概念統(tǒng)領下的單元整體教學設計 125
第一節(jié)　大概念統(tǒng)領下的教學單元建構與目標設計 126
一、大概念統(tǒng)領下的教學單元建構 126
二、單元教學目標的設計 129
三、單元學情的分析 130
第二節(jié)　單元教學情境、問題、活動的一體化設計 130
一、單元教學情境的設計 131
二、基于情境載體的“問題鏈”設計 132
三、學生學習活動的設計 133
第三節(jié)　“教—學—評”一體化下單元作業(yè)的整體設計 138
一、依據課程標準要求，明確作業(yè)目標 138
二、設計多維細目表，系統(tǒng)規(guī)劃作業(yè) 142
三、樹立質量意識，科學選編作業(yè) 143
四、基于整體思維，結構化組織作業(yè) 143

第七章　化學基本概念課型教學設計 146
第一節(jié)　中學化學基本概念的類型與內涵 147
一、化學基本概念的分類 148
二、化學概念的內涵與外延 150
三、新舊概念之間的關系 151
第二節(jié)　化學基本概念的形成過程與教學策略 151
一、化學基本概念的一般學習過程 151
二、化學基本概念教學策略 154
第三節(jié)　化學基本概念單元教學設計示例 160
一、課程標準與教材分析 160
二、單元教學目標 162
三、單元學情分析 162
四、單元教學流程 162
五、單元教學過程示例 163
六、單元教學反思 166
七、單元作業(yè)設計簡析 167

第八章　元素及其化合物課型教學設計 174
第一節(jié)　元素及其化合物內容課程標準和教材分析 176
一、初中元素及其化合物內容要求及教材編排 177
二、高中元素及其化合物內容要求及教材編排 179
第二節(jié)　元素及其化合物知識的形成過程與教學策略 183
一、元素及其化合物知識的一般學習過程 183
二、元素及其化合物知識教學策略 186
第三節(jié)　元素及其化合物單元教學設計示例 190
一、課程標準與教材分析 190
二、單元教學目標 191
三、單元學情分析 192
四、單元教學流程 192
五、單元教學過程示例 193
六、單元教學反思 197
七、單元作業(yè)設計簡析 198

第九章　化學理論課型教學設計 203
第一節(jié)　化學理論性知識相關課程標準和教材分析 205
一、化學理論性知識相關課程標準要求分析 205
二、化學理論性知識教材編寫特征 208
第二節(jié)　化學理論性知識的形成過程與教學策略 213
一、化學理論性知識的一般學習過程 213
二、化學理論性知識的教學策略 216
第三節(jié)　化學理論性知識單元教學設計示例 222
一、課程標準與教材分析 223
二、單元教學目標 223
三、單元學情分析 224
四、單元教學思路 224
五、單元教學過程示例 226
六、單元教學反思 227
七、單元作業(yè)設計簡析 229

第十章　有機化合物課型教學設計 236
第一節(jié)　有機化合物內容課程標準和教材分析 239
一、高中化學必修課程有機化合物課程標準要求與教材體系 240
二、高中化學選擇性必修課程“有機化學基礎”課程標準要求及教材編排 241
第二節(jié)　有機化合物知識的學習過程與教學策略 246
一、有機化合物知識的一般學習過程 246
二、有機化合物知識教學策略 251
第三節(jié)　有機化合物單元教學設計示例 254
一、課程標準與教材分析 255
二、單元教學目標 255
三、單元學情分析 256
四、單元教學流程 256
五、單元教學過程示例 257
六、單元教學反思 260
七、單元課后作業(yè)簡析 261

第十一章　跨學科實踐活動教學設計 264
第一節(jié)　跨學科實踐活動課程標準與教材分析 268
一、跨學科實踐活動的內涵與意義 268
二、跨學科實踐活動課程標準要求 270
三、跨學科實踐活動教材編排 275
第二節(jié)　跨學科實踐活動教學設計思路與策略 276
一、跨學科實踐活動教學設計思路與方法 276
二、跨學科實踐活動的實施途徑與策略 281
第三節(jié)　跨學科實踐活動教學設計示例 283
一、項目主題內容分析 283
二、項目教學目標 284
三、項目任務及問題設計 284
四、項目實施過程及學生學習成果 285
五、項目教學效果與反思 290

第十二章　化學復習課教學設計 293
第一節(jié)　化學復習課的教學功能及策略 298
一、復習課的教學功能定位 298
二、復習課教學策略 299
第二節(jié)　單元復習課教學設計示例 303
一、單元內容分析 304
二、教學目標 304
三、學情分析 304
四、教學流程 304
五、教學過程 305
六、教學效果及反思 311
第三節(jié)　主題式綜合復習課教學設計示例 312
一、教學主題分析 312
二、教學目標 312
三、教學流程 313
四、教學過程 313
五、教學效果及反思 319