《STEM教學(xué)設(shè)計與實施》一書是針對我國當(dāng)前STEM教育領(lǐng)域師資力量薄弱的現(xiàn)狀而精心編撰的，旨在通過系統(tǒng)化的教材建設(shè)，提升學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。該書的出版高度契合了我國基礎(chǔ)教育改革中關(guān)于加強跨學(xué)科整合與實踐能力培養(yǎng)的前沿?zé)狳c問題，對于推動我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義。書中詳細(xì)探討了STEM教育的發(fā)展歷程、核心理念及其在全球教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為讀者提供了全面的理論基礎(chǔ)。此外，本書還深入剖析了STEM課程的設(shè)計與實施方法，包括如何有效整合跨學(xué)科知識，以及如何在實際教學(xué)中應(yīng)用這些知識，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。書中特別強調(diào)了STEM教學(xué)評價的重要性，提出了多種評價方法，以確保教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)。同時，本書還關(guān)注了STEM課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，為教師提供了豐富的教學(xué)資源和實用的指導(dǎo)策略。
陳冬花，河南省滎陽市人，教授，鄭州財經(jīng)學(xué)院教育學(xué)院院長。全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會常務(wù)理事，中國教育學(xué)會初等教育學(xué)委員會理事。主持國家級教師教育精品資源共享課程《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》建設(shè)工作。趙子嫣，河南省孟州市人，鄭州財經(jīng)學(xué)院特聘教師，Tech創(chuàng)想家品牌創(chuàng)始人。美國約翰霍普金斯大學(xué)STEM背景專業(yè)碩士。河南省STEM協(xié)同與創(chuàng)新發(fā)展研究院副院長。從事海內(nèi)外STEM課程研發(fā)八年，研發(fā)了400多個主題案例并被數(shù)百所學(xué)校使用。
STEM教學(xué)設(shè)計與實施
第一章?STEM教育發(fā)展
第一節(jié)STEM教育發(fā)展的背景
第二節(jié)STEM教育在國際的發(fā)展
第三節(jié)STEM教育在中國的發(fā)展
第四節(jié)STEM教育的內(nèi)涵
第二章STEM課程概述
第一節(jié)STEM課程理念
第二節(jié)STEM課程的基本特征
第三節(jié)STEM課程學(xué)習(xí)方式
第三章STEM課程與跨學(xué)科學(xué)習(xí)
第一節(jié)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理念
第二節(jié)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價值
第三節(jié)跨學(xué)科教學(xué)的策略
第四節(jié)跨學(xué)科教學(xué)的特征
第四章STEM教學(xué)設(shè)計
第一節(jié)STEM課程教學(xué)設(shè)計模式
第二節(jié)STEM課程教學(xué)設(shè)計理念
第三節(jié)STEM課程教學(xué)設(shè)計原則
第四節(jié)STEM課程設(shè)計案例思路解析
第五章STEM教學(xué)實施
第一節(jié)STEM課程實施原則
第二節(jié)STEM教學(xué)方法
第三節(jié)STEM教學(xué)基本步驟
第四節(jié)STEM教學(xué)實踐
第六章STEM教學(xué)評價
第一節(jié)STEM教學(xué)評價設(shè)計原則
第二節(jié)STEM教學(xué)評價要素
第三節(jié)STEM教學(xué)評價方式
第四節(jié)STEM教學(xué)評價案例解析
第七章STEM課程資源開發(fā)與應(yīng)用
第一節(jié)?STEM課程開發(fā)
第二節(jié)?STEM課程開發(fā)工具
第三節(jié)STEM課程資源的應(yīng)用
第四節(jié)?STEM課例賞析
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