童蒙期對文化的吸收力和儲存力極強(qiáng)，如何在個(gè)體生命的早期讓中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度和神韻成為根植幼兒內(nèi)心深處的精神血脈和文化素養(yǎng)，既是學(xué)前教育價(jià)值訴求的根本所在，也是廣大幼教工作者面臨的重要任務(wù)。筆者在全國范圍內(nèi)調(diào)研了10種主流幼兒教材，并選取4種進(jìn)行文本分析，對其知識存量及功能現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合幼兒教材的本體特點(diǎn)提出了應(yīng)然的改革方向，并從教育符號學(xué)視角提出了學(xué)前教育應(yīng)有的文化向度和路徑，提出符號教育是幼兒傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵路徑。全書共有七章，分別是：緒論、幼兒教材的源起與流變、幼兒教材使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)幼兒教師用書的載體分析及文本摘錄、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)幼兒教材的知識圖景、基于傳統(tǒng)文化教育訴求的幼兒教材的應(yīng)然發(fā)展、傳統(tǒng)文化教育符號建構(gòu)的應(yīng)然與憂患。