20世紀90年代以來，在教育領域出現的數字化學習為學習者創(chuàng)建了全新的學習環(huán)境，提供滿足多元需求的資源與服務，為促進個人發(fā)展與終身學習提供了堅實的基礎。本書以數字化學習資源為研究對象，采用定性與定量研究相結合的研究策略，主要論述了在相關研究基礎上界定數字化學習資源動態(tài)整合的定義，在此基礎上構建數字化學習資源動態(tài)整合模型，并依據理論模型進行教學應用研究以及數字化學習資源動態(tài)整合模型評價與分析研究，為實現對數字化學習資源的有序組織與管理及教育信息化建設的縱深推進提供新了的研究視角與思路。