本書圍繞現(xiàn)代教育中“思維進階”的教學思想，提供了來自不同文化的背景材料，讓讀者從多元文化的角度審視語文教學，從而獲得新的認識與觀念；另外，本書通過“思辨讀寫”的教學策略著重培養(yǎng)學生閱讀技巧，包括把握文章中心思想，了解作者寫作目的及整篇文章基調，能夠概括、改寫、理解比喻性文字的含義等。本書立足于服務中學語文教學，從語文教學史中闡發(fā)理論，重視學生語文教學基本技能的培養(yǎng)，重視語文教師專業(yè)成長的內涵發(fā)掘，具有一定的指導性、可實踐性。