本書重點界定了高校創(chuàng)新策源能力的概念，分析了高校創(chuàng)新策源能力的構成維度及作用機理，構建出人工智能教育視域下高校創(chuàng)新策源能力評價體系，并選取31省、市、自治區(qū)的截面、增量數(shù)據(jù)進行實證研究，對我國現(xiàn)階段人工智能教育視域下高校創(chuàng)新策源能力的全景特征、未來潛勢及實際成效深入解讀，并分層分類提出優(yōu)化舉措，為人工智能全鏈條未來發(fā)展提供了航標參照，為各級行政區(qū)域向“聚能型 潛能型 效能型”理想范式不斷邁進提供了路徑啟示，促使高校在教學模式、課程設置等方面改革創(chuàng)新，如利用人工智能技術開展個性化教學，培養(yǎng)適應時代需求的創(chuàng)新人才。