本書(shū)主要研究幼兒園課程的基本原理和經(jīng)典課程方案等理論內(nèi)容，同時(shí)拓展課程設(shè)計(jì)的基本方法和多元化的課程模式，主要包括幼兒園課程概述、幼兒園課程基本要素、國(guó)內(nèi)外經(jīng)典課程理論擇要、幼兒園課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、中華傳統(tǒng)元素與幼兒園課程的整合、家園社協(xié)同育人課程模式的探尋等內(nèi)容，既具有較強(qiáng)的理論性和基礎(chǔ)性，又含有學(xué)科實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的課程思政教育契機(jī)，是一本兼具理論和實(shí)踐的“橋梁性”教材。本書(shū)的案例全是幼教機(jī)構(gòu)優(yōu)秀教師原創(chuàng)作品，來(lái)源于一線教學(xué)，對(duì)理論知識(shí)對(duì)接補(bǔ)充，是此類教材的創(chuàng)新，也是對(duì)校企合作研發(fā)思路的創(chuàng)新。本書(shū)適用于學(xué)前教育、早期教育、幼兒保育專業(yè)的學(xué)生使用，也適用于對(duì)本課程感興趣的托幼機(jī)構(gòu)的在崗保育員、教師以及學(xué)前兒童家長(zhǎng)。

張喆，副教授，1974年11月生，東北師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士畢業(yè)，教齡24年，從事學(xué)前教育專業(yè)一線教學(xué)工作。曾獲得長(zhǎng)春市第三批教育科研型骨干教師、長(zhǎng)春市德育科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師、長(zhǎng)春市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。多次承擔(dān)省培、國(guó)培授課任務(wù)，并為保育師執(zhí)業(yè)資格考試出題庫(kù)成員及幼兒園教師資格證考試面試評(píng)委。近五年主要代表性成果有：（1）發(fā)表《淺談如何幫助幼兒更好的度過(guò)“敏感期”》等多篇省級(jí)論文及《淺議“崗課賽證”模式下“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”的課程改革》等多篇國(guó)家級(jí)論文；（2）主持吉林省教育科學(xué)課題《國(guó)考背景下高職“學(xué)前心理學(xué)”教學(xué)改革研究》（編號(hào)GH20633）等兩項(xiàng)省級(jí)課題，參與六項(xiàng)省級(jí)以上課題；（3）2022年主編出版活頁(yè)式教材《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》（北京理工大學(xué)出版社），被評(píng)為陜西省“十四五規(guī)劃教材”；（4）2024年主編《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》教材（北京理工大學(xué)出版社）。