目 錄 序言　探尋班主任的引領(lǐng)藝術(shù)與成長(zhǎng)之道?/ 001 理念篇 班主任帶班育人的理念指引 第一節(jié)　理念確立：讀懂學(xué)生，尊重差異?/ 003 一、石頭上也能畫(huà)畫(huà)?/ 003 二、美術(shù)老師也能當(dāng)班主任?/ 005 第二節(jié)　理念更新：悅納學(xué)生，言傳身教?/ 011 一、第一個(gè)市級(jí)先進(jìn)班集體?/ 011 二、連續(xù)三年中途接班?/ 012 第三節(jié)　理念完善：與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)?/ 023 一、妙用“班級(jí)圈”?/ 023 二、班級(jí)“云管理”?/ 026 成長(zhǎng)篇 班主任帶班育人的實(shí)施途徑 第一節(jié)　環(huán)境育人：建設(shè)富有韻味的教室文化?/ 037 一、教室環(huán)境布置，遵循基本規(guī)律?/ 038 二、教室環(huán)境布置，運(yùn)用美學(xué)常識(shí)?/ 049 三、教室環(huán)境布置，凸顯主題風(fēng)格?/ 053 第二節(jié)　學(xué)科育人：構(gòu)建以美潤(rùn)德的教育生態(tài)?/ 059 一、把“美”的種子播撒在學(xué)生的心田?/ 059 二、在“美”中形成自信心和自主性?/ 061 三、以“美”為抓手開(kāi)展班級(jí)德育?/ 062 四、將“美”融匯到生命教育中?/ 065 第三節(jié)　活動(dòng)育人：讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)?/ 070 一、頂層設(shè)計(jì)，解鎖學(xué)生的成長(zhǎng)密碼?/ 070 二、校園活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的激情之火?/ 072 三、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)?/ 076 第四節(jié)　協(xié)同育人：構(gòu)筑家校社合力育人之橋?/ 083 一、聯(lián)手任課教師，開(kāi)展協(xié)同育人?/ 083 二、爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作，開(kāi)展聯(lián)合育人?/ 085 三、關(guān)注特殊家庭，開(kāi)展科學(xué)育人?/ 093 提升篇 班主任帶班育人的專(zhuān)業(yè)精進(jìn) 第一節(jié)　育人故事：提升育人過(guò)程中的教育覺(jué)察力?/ 101 一、什么是育人故事?/ 101 二、育人故事有哪些要求?/ 101 三、好的育人故事有哪些特征?/ 102 四、怎樣寫(xiě)好育人故事?/ 102 五、怎樣講好育人故事?/ 103 第二節(jié)　帶班育人方略：展現(xiàn)集體教育的系統(tǒng)思考?/ 111 一、什么是帶班育人方略?/ 111 二、帶班育人方略的作用是什么?/ 112 三、帶班育人方略是過(guò)去式還是現(xiàn)在式?/ 112 四、帶班育人方略要遵循哪些原則?/ 113 五、如何寫(xiě)好帶班育人方略?/ 113 第三節(jié)　主題班會(huì)：體現(xiàn)鑄魂育人的綜合能力?/ 125 一、什么是主題班會(huì)?/ 125 二、主題班會(huì)有哪些要求?/ 125 三、主題班會(huì)有哪些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?/ 126 四、如何設(shè)計(jì)好主題班會(huì)方案?/ 128 五、如何開(kāi)展不同形式的主題班會(huì)?/ 152 進(jìn)階篇 班主任從帶班育人到領(lǐng)航學(xué)習(xí)共同體 第一節(jié)　凝心聚力：打造團(tuán)隊(duì)特色文化和工作機(jī)制?/ 163 一、制定規(guī)劃，激發(fā)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力?/ 164 二、凝聚力量，打造溫馨、和諧的工作室團(tuán)隊(duì)文化?/ 166 第二節(jié)　共營(yíng)成長(zhǎng)：探索多元研修形式和建設(shè)路徑?/ 182 一、讓工作室成為多元學(xué)習(xí)的殿堂?/ 182 二、讓工作室成為行動(dòng)研究的陣地?/ 186 三、讓工作室成為輻射引領(lǐng)的磁場(chǎng)?/ 189 參考文獻(xiàn)?/ 221