本書是國家社會科學基金“英語學習者課堂會話自我修補多模態(tài)語料庫建設與應用研究”(項目編號：19BYY094)的最終研究成果。旨在運用分層隨機抽樣的方法，采集發(fā)生在我國大學英語專業(yè)課堂實況語料，經(jīng)攝制、轉寫、切分和多層次標注建成約30萬詞的電子文庫即《大學英語學習者課堂會話修補多模態(tài)語料庫》(MultimodalCorpusofCollegeEnglishClassroomSelf-repairs，MCCECSER)。在此基礎上，對學習者會話自我修補過程中的言語錯誤、錯誤監(jiān)控、類別、頻率、有效性、作用機制以及其它中介語特點與發(fā)展規(guī)律等進行研究，觀察學習者修補前、中、后的音韻調(diào)特征以及手勢、眼神、面部表情等非言語模態(tài)，探究修補言語模態(tài)與非言語模態(tài)如何整合，達到修補和習得的全過程，提出并驗證修補機制是多模態(tài)資源協(xié)同作用的共同體這一觀點。最后得出對外語教學的啟發(fā)，指出外語教學改革今后發(fā)展的方向和路徑。