本書(shū)從理論上探討高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的體制機(jī)制和路徑措施，從實(shí)踐中總結(jié)高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，反思存在的問(wèn)題和不足；本書(shū)在廣泛調(diào)研、深入研究的基礎(chǔ)上，提出了“1353”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式：“一個(gè)導(dǎo)向”，即以學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向；“三種主體”，即學(xué)校主體、企業(yè)主體、學(xué)生主體；“五大體系”，即專業(yè)建設(shè)體系、課程建設(shè)體系、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)體系和教學(xué)組織模式；“三項(xiàng)保障”，即政府支持、行業(yè)參與、主體協(xié)同。書(shū)中這一模式既豐富了產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的理論內(nèi)涵，也可以為高校人才培養(yǎng)模式改革提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。