本書聚焦探討“一校一策”課程實(shí)施中的教育哲學(xué)、育人目標(biāo)、實(shí)施細(xì)節(jié)等問題，從價(jià)值的彌漫性、目標(biāo)的聚焦性、框架的解構(gòu)性、內(nèi)容的生成性、學(xué)習(xí)的境脈性、評(píng)價(jià)的生長(zhǎng)性、主體的參與性七個(gè)方面詳細(xì)解讀了“一校一策”課程實(shí)施中可能遇到的各種細(xì)節(jié)。在課程實(shí)施過程中，學(xué)校要以教育哲學(xué)滲透課程實(shí)施，以育人目標(biāo)引領(lǐng)課程實(shí)施，以科學(xué)分類支撐課程實(shí)施，以豐富內(nèi)容完善課程實(shí)施，以多維路徑激活課程實(shí)施，以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)課程實(shí)施，以專業(yè)力量深化課程實(shí)施，進(jìn)一步深化課程改革。為此，本書還介紹了“聚光燈課程”“‘祥π'課程”“競(jìng)千帆課程”“幸福港課程”“小潮童課程”“泥之香課程”“潤紅心課程”七個(gè)獨(dú)具特色的“一校一策”課程實(shí)施案例，能夠?yàn)橐痪�學(xué)校開展一校一策”課程設(shè)計(jì)與實(shí)施提供有效借鑒。