本書為研究上海市中學(xué)教材德育內(nèi)容落實(shí)、德育要素體現(xiàn)水平，掌握中學(xué)學(xué)科德育的課程設(shè)計(jì)、教科書編寫、教法選等狀況而編寫，是教育部人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目“大中小德育課程一體化建設(shè)研究”的子課題之一。對(duì)“政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、人格養(yǎng)成”四大德育內(nèi)容體系進(jìn)行編碼，用評(píng)價(jià)系統(tǒng)與評(píng)價(jià)模型分析了教材的四大德育內(nèi)容維度、“知、情、行、思、信”五大德育體現(xiàn)要素的“適切性、科學(xué)性、價(jià)值性”三大德育水平。