本書通過近年來國家對“雙師型”教師的要求和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的深度解讀，結(jié)合“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的背景分析研究，對“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論進(jìn)行延伸研討，并在此基礎(chǔ)上，以貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系土木工程檢測專業(yè)團(tuán)隊(duì)(第二批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì))為例，進(jìn)行“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性分析，通過職業(yè)崗位的專業(yè)認(rèn)證制度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)“雙師型”教師專業(yè)化發(fā)展，教師個(gè)人發(fā)展模式分析，團(tuán)隊(duì)平臺搭建的探索。以專業(yè)教師為切入點(diǎn)，深化高職院校高質(zhì)量發(fā)展師資隊(duì)伍建設(shè)；以“雙師型”為突破。