全書約18萬字，分為“深度案例”“挑戰(zhàn)”“應對策略”“反思與延伸思考”四大板塊，用案例深度介紹了北京、廣州等學校在推動成熟教師二次成長方面的過程、經(jīng)驗和思考。從不同側面，反映優(yōu)質學校的構思、邏輯和行動路徑，向讀者分享學校推動“成熟教師的再次成長”的經(jīng)驗、方法、工具和故事。第一章以濟南勝利大街小學為案例進行了深度報道。闡述了勝利大街小學語文組牢牢把握著以“課堂教學”為核心，以“教師實踐知識管理”為支撐，在細化研究中選擇“理解力發(fā)展教學”為突破口，在四年多的時間里取得了豐碩的教學研究成果，使得成熟教師突破瓶頸實現(xiàn)了二次成長。第二章“挑戰(zhàn)”共有3節(jié)內容，闡述了在教育部修訂新課標后，新課標變化的六個方面對教師水平能力的巨大挑戰(zhàn)，在面臨挑戰(zhàn)的過程中教師如何走向成功，如何迎來第二次成長，以及成熟教師和中年教師面臨的一系列問題。第三章“策略”細分為6個小版塊：明確發(fā)展指向、搭建成長平臺、創(chuàng)新研訓機制、評價撬動進階、營造成長氛圍、走向自主發(fā)展。以國內各地的多個學校為案例，多方面、多層次地探討了教師實現(xiàn)二次成長的道路，使得教師能夠明確自己前進蛻變的方向。第四章“延伸閱讀”中，書中用2篇文章向讀者補充介紹了給成長型教師比較有用的四個建議和八個圖景，讓老師們找到教育的價值和意義，完成成長的覺醒，走向教育高質量發(fā)展。