前言
在互聯(lián)網(wǎng)浪潮和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)下，中國歷史上從未像今天這樣渴望和重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
人才的培養(yǎng)。黨的二十大報(bào)告提出了全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才
的戰(zhàn)略部署，作為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一線教師，我們有責(zé)任為大學(xué)生提供理論支撐和方法工
具，引導(dǎo)他們挖掘自身潛力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。
本教材自初版以來，在教學(xué)上得到了非常積極的反饋，先后被全國 100 多所高校選用，
500 多位老師作為教學(xué)參考。目前是第 2 次修訂，與第 2 版相比，除了一般性的內(nèi)容更新外，
比較大的變化主要包括以下幾個(gè)方面。
1. 知識(shí)體系更加科學(xué)、系統(tǒng)、全面
創(chuàng)業(yè)者需要在識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，制作符合資本市場需求的商業(yè)計(jì)劃書，并進(jìn)行高質(zhì)
量的演示，從而獲得風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞。因此，為了讓學(xué)習(xí)者高效地掌握商業(yè)計(jì)劃書制作與演
示設(shè)計(jì)的全過程與內(nèi)容，第 3 版在繼承上一版內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)實(shí)踐和迭代完善，構(gòu)建
了商業(yè)計(jì)劃書學(xué)習(xí)與制作的基礎(chǔ)知識(shí) - 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) - 演示設(shè)計(jì) - 案例分析知識(shí)體系。其中，
基礎(chǔ)知識(shí)包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別七大經(jīng)典問題、用于研討的一頁紙商業(yè)計(jì)劃書和商業(yè)計(jì)劃書制
作十大法則等內(nèi)容；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部分主要是指商業(yè)計(jì)劃書制作的四個(gè)層次結(jié)構(gòu)與十個(gè)模塊
內(nèi)容；演示設(shè)計(jì)部分主要包括商業(yè)計(jì)劃演示邏輯的三大問題與 12 個(gè)邏輯點(diǎn)、商業(yè)計(jì)劃演
示 PPT 內(nèi)容設(shè)計(jì)方案、商業(yè)計(jì)劃演示 PPT 評審與診斷表和商業(yè)計(jì)劃演示過程四大核心環(huán)
節(jié)；案例分析包含 6 份本土化、多領(lǐng)域、高質(zhì)量的商業(yè)計(jì)劃書案例和專家評析內(nèi)容。以上知
識(shí)體系涵蓋了商業(yè)計(jì)劃書制作與演示設(shè)計(jì)的全過程內(nèi)容，形成了完善的教學(xué)閉環(huán)。
第 3 版不斷引入新的教學(xué)科研成果，新增多處原創(chuàng)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。借鑒和整合精益創(chuàng)業(yè)理
論和精益畫布，提出了用于研討的一頁紙商業(yè)計(jì)劃書，為創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)意產(chǎn)生到商業(yè)計(jì)劃
書制作之間提供了銜接的工具和橋梁；為了滿足商業(yè)計(jì)劃演示 PPT 的評審和自我診斷需求，
首次提出了商業(yè)計(jì)劃演示 PPT 評審與診斷表，幫助創(chuàng)業(yè)者和商業(yè)計(jì)劃演示 PPT 制作者發(fā)
現(xiàn)演示 PPT 中存在的問題并提出修改建議。
文前.indd 3 2024/12/23 12:47:07IV
2. 新增配套慕課教學(xué)視頻和創(chuàng)業(yè)者訪談視頻
與教材配套的商業(yè)計(jì)劃書模塊化制作與演示設(shè)計(jì)慕課已經(jīng)獲評國家級一流本
科課程，本書將慕課部分內(nèi)容（76 個(gè)慕課教學(xué)視頻，其中包括案例 C 中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者訪談
與復(fù)盤視頻）融入對應(yīng)的章節(jié)中，讀者通過掃描書中的二維碼即可觀看。本書作者期望通過課
本知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)視頻講解來提升讀者的學(xué)習(xí)效率，也為讀者提供更多的重點(diǎn)知識(shí)講解過程和
案例分析內(nèi)容。
3. 新增高水平商業(yè)計(jì)劃書案例
在保留原有旭初水下儀器項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書妙味軒 DIY 廚房項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書禾欣青
少年公益項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書的基礎(chǔ)上，第 3 版教材新增了 RoBits 創(chuàng)客教育教學(xué)裝備商業(yè)計(jì)
劃書孟子居公益項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書兩個(gè)案例，用了 AeroBand 空氣樂隊(duì)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書
最新版案例替換了原有內(nèi)容。以上案例既有中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（原中國國際互聯(lián)網(wǎng)
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽）全國總決賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目，也有 iCAN 國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國際總決賽一等獎(jiǎng)
和挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽全國總決賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目，案例水平高且具有參考價(jià)值。以
上 6 個(gè)案例分別來自制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和公益創(chuàng)業(yè)的本土化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，易于學(xué)習(xí)和理解，且案例
更加全面、更有代表性。
本次修訂的動(dòng)力和依據(jù)來自以下多個(gè)方面。
首先，社會(huì)需求激發(fā)了我們的工作熱情。我自 2002 年以大學(xué)生參賽隊(duì)員身份參加了第三
屆挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽并獲得全國銀獎(jiǎng)以來，已經(jīng)連續(xù)指導(dǎo)大學(xué)生參加挑戰(zhàn)
杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽和中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽 22 年，在這些年的教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)
實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為大學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、智慧才干增長與
意志品質(zhì)鍛煉相融合的重要載體。商業(yè)計(jì)劃書作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目宣傳和獲得融資的書面材料，已經(jīng)
成為創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐和綜合能力培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。因此，如何滿足讀者和創(chuàng)業(yè)者（尤
其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者）的需求，緊跟創(chuàng)業(yè)教育未來發(fā)展潮流，提供大量本土化教材和案例，
已經(jīng)成為我們的責(zé)任和前進(jìn)的動(dòng)力。
其次，持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究推動(dòng)我們打造精品教材。近年來，我們已經(jīng)在北京科技
大學(xué)構(gòu)建了商業(yè)計(jì)劃書制作與演示設(shè)計(jì)三層次的課程體系，已經(jīng)為清華大學(xué)、西安交通大
學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京
交通大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京體育大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、
內(nèi)蒙古大學(xué)、上海外國語大學(xué)、燕山大學(xué)等 100 多所高校師生舉辦了上百場的商業(yè)計(jì)劃書制
作與演示設(shè)計(jì)師資培訓(xùn)與學(xué)生講座。我們以創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)為主題的研究項(xiàng)目陸續(xù)獲得了國家自
然科學(xué)基金、北京市社會(huì)科學(xué)基金等立項(xiàng)支持。以上教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究一直促使我們學(xué)習(xí)和
思考，新的收獲和認(rèn)知讓我們不斷建設(shè)和完善現(xiàn)有教學(xué)體系，打造商業(yè)計(jì)劃書制作領(lǐng)域的精品
教材。
最后，同行的鼓勵(lì)和建議、讀者的熱情反饋激勵(lì)我們繼續(xù)前行。近年來，我們與機(jī)械工業(yè)
文前.indd 4 2024/12/23 12:47:07 V
出版社的團(tuán)隊(duì)合作，已經(jīng)在浙江省和湖北省舉辦了兩期互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與
商業(yè)計(jì)劃書制作工作坊，吸引了國內(nèi)高校 160 余名創(chuàng)業(yè)教師參與深度研討和交流。此外，我
們一直參與由機(jī)械工業(yè)出版社發(fā)起的十屆全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，就商業(yè)計(jì)劃書制作課
程與教材建設(shè)內(nèi)容與上百名教師進(jìn)行了分享和研討。在這里，南開大學(xué)張玉利教授、清華大學(xué)
雷家骕教授、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)劉志陽教授、內(nèi)蒙古大學(xué)秦志宏教授、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)林嵩教授、浙
江大學(xué)楊俊教授和鄭剛教授、北京林業(yè)大學(xué)李華晶教授、上海大學(xué)于曉宇教授、湖南大學(xué)汪忠
教授、溫州大學(xué)施永川教授、溫州理工學(xué)院王大將教授、廣西師范大學(xué)蒙志明教授、中國海洋
大學(xué)李志剛教授、中國石油大學(xué)鄧秀煥教授、武漢科技大學(xué)賀尊教授、揚(yáng)州大學(xué)張亞維教授等
多次給予我們鼓勵(lì)，帶著老師們的殷殷期許，我們努力前行，在此，感謝各位創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域?qū)?br />家學(xué)者給予我們的啟發(fā)和建議。
本書的制作和完成得到了北京科技大學(xué)教務(wù)處、督導(dǎo)組、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、團(tuán)委、經(jīng)濟(jì)管
理學(xué)院的各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持，在此表示由衷的感謝。本書的編寫和出版得到了北京
科技大學(xué)十四五規(guī)劃重點(diǎn)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)的資助，獲得了北京科技大學(xué)本科教育教學(xué)改革重
點(diǎn)項(xiàng)目（JG2022Z01）支持。本書的完成得到了商業(yè)計(jì)劃書制作與演示設(shè)計(jì)課程組李曉
靜老師、馬建峰老師、鄧張升老師的全力支持，他們還貢獻(xiàn)了部分慕課教學(xué)視頻內(nèi)容，謝謝你
們，我們將繼續(xù)共同前行。王靖、郭穎、徐輝娥、霍巖、童敏、陳嘉勇、李默存、朱文迪、孫
希波、朱旭初、牛亞鋒、王端等老師和同學(xué)參與了部分內(nèi)容的撰寫和研討，在此表示由衷的感
謝。衷心感謝廣大讀者對本書的厚愛，我們將會(huì)繼續(xù)修訂更新本書，期待你們的寶貴意見和建
議。此外，本書的出版得到了機(jī)械工業(yè)出版社吳亞軍先生及其團(tuán)隊(duì)的鼎力支持，在此，對他們
表示特別感謝。
最后，感謝家人一直以來對我的默默關(guān)心和支持，恩情如山，難以回報(bào)，你們的快樂健康
將是我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
鄧立治
2024 年 6 月于學(xué)院路 30 號