當一位高中生面對作文題之時，他面對的不僅是一張白紙，更是一片廣袤而幽深的思想原野。在這片原野上，既有先賢哲人的星火閃爍，又有時代命題的風云激蕩；既需要個體生命的真實映照，又呼喚理性思辨的鋒芒展露。然而，許多學子在這廣袤的原野間跋涉時，或困于材料的蕪雜，或囿于視角的單一，最終只能交出平庸的答卷。究其根本，并非缺乏勤奮，而是缺少一張能夠指引方向的地圖一張能將零散素材歸類、將淺表思考引向縱深的思維地圖。
《高中議論文寫作母題十五講》一書正是一張這樣的地圖。作者從紛繁的作文題海中提煉出十五顆高考考查頻率較高的母題明珠，以類的智慧替代題的重復(fù)，以系統(tǒng)的架構(gòu)消解碎片的盲目與繁瑣，極力為學生形成一個完整的構(gòu)思體系。
更可貴的是，本書拒絕將寫作異化為技巧的操練。在主題導(dǎo)引中，它引導(dǎo)學生追問知識與判斷這類哲學命題；在概念透視里，它剖析積極自由與消極自由等理論話語的當代意義；在寫作思考環(huán)節(jié)，它通過對真題的解剖與分析，揭示邏輯鏈的鍛造過程。這種設(shè)計，正暗合著名教育理論家懷特海所言：教育是教人們?nèi)绾芜\用知識的藝術(shù)。換言之，本書的終極目標，不僅是教會學生寫高分作文，更是培養(yǎng)其終身受用的批判性思維與人文視野。