現(xiàn)代社會(huì)，一切都是快節(jié)奏、高速度。審視我們的語文課堂，狂轟濫炸式地講解，囫圇吞棗式地讀書，淺嘗輒止式地思考。孩子們沒有時(shí)間細(xì)細(xì)品味語文之韻味，沒有空間深度思考語文之內(nèi)涵，這樣的快語文往往潛伏著與語文本質(zhì)脫軌的可能。本書圍繞慢語文展開，慢在文本細(xì)讀上：從成人登攀的引領(lǐng)走向兒童徜徉的陪同；慢在教學(xué)設(shè)計(jì)上：從基于語文的有意義，走向追尋語文的有意思；慢在教學(xué)細(xì)節(jié)上：從關(guān)注產(chǎn)出的效率，走向期冀等待的碩果。結(jié)合著不同課型的語文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行真實(shí)有效的策略引導(dǎo)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性特點(diǎn)，對(duì)不同課型的語文教學(xué)具有較高的參考價(jià)值。