61個(gè)育人小故事

走進(jìn)孩子未說(shuō)的世界，解鎖童年深處的密碼

北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東做推薦序

孩子的一句校長(zhǎng)，你能幫我系鞋帶嗎背后藏著什么？

為什么他們上臺(tái)時(shí)會(huì)緊張得說(shuō)不出話？

那些亂涂亂畫的圖畫，是不是也在訴說(shuō)著情緒？

……

我們真的看見(jiàn)孩子了嗎？

書里的故事來(lái)自龐科軍老師20多年的教育實(shí)踐。龐老師用生動(dòng)的故事，帶我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，揭開他們語(yǔ)言、行為背后的秘密。通過(guò)日常的觀察、和孩子的聊天，發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需求，并提出了實(shí)用的教育建議：如何讓學(xué)習(xí)有趣？如何設(shè)計(jì)任務(wù)讓孩子感受到我能行？如何通過(guò)游戲化的方式，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)？教育需要耐心，但也要對(duì)孩子提要求，助力孩子成長(zhǎng)。

教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是理解、尊重和陪伴。

讓我們一起，學(xué)會(huì)看見(jiàn)孩子，陪伴他們成長(zhǎng)為更好的自己！

十多年前我就認(rèn)識(shí)作者龐科軍，那時(shí)他在杭州市天長(zhǎng)小學(xué)這所全國(guó)知名的學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)，分管教科研工作。這項(xiàng)工作為其專業(yè)成長(zhǎng)提供了深厚的科研文化土壤，他在學(xué)校的濃厚科研氛圍中不斷地受到洗禮。1983年天長(zhǎng)小學(xué)開展的小學(xué)生最優(yōu)發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)成果曾獲首屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，被新華社譽(yù)為全國(guó)四大模式之一。作為在天長(zhǎng)小學(xué)長(zhǎng)期分管科研的老師，龐科軍顯然是一位身體力行者，這本《童年的自變量》，也是學(xué)校提倡教育觀察教育敘事下的成果。

朱旭東（北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)）

童年，距離身為老師和家長(zhǎng)的我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，面對(duì)孩子，我們總是不由自主地站在成人的立場(chǎng)上。

遇到以下的情況，你會(huì)怎么做？

小能一年級(jí)的時(shí)候喜歡蛇，買了好幾十本關(guān)于蛇的書，還買了一本專業(yè)的《商品蛇飼養(yǎng)與繁育技術(shù)》，每天都在研究這些蛇的資料……

要不要提醒他轉(zhuǎn)移注意力？P34：小能的幾個(gè)小故事

上學(xué)第一天，小Y同學(xué)因?yàn)楸憩F(xiàn)不錯(cuò)，得到了一個(gè)大拇指，但放學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)大拇指找不到了。爸爸媽媽和S老師都說(shuō)丟了就要自己負(fù)責(zé)任，小Y哭了，哭得很傷心。……

和孩子講道理對(duì)嗎？P66：丟了大拇指的小Y

孩子不想做一些事情的時(shí)候，我們不清楚他是因?yàn)閾?dān)心或者畏懼不想做，還是因?yàn)檫@件事情不適合他。……

要孩子堅(jiān)持還是尊重他的選擇？248：玩冰滑梯五部曲