在博士畢業(yè)入職教職的短短三年內(nèi),本書作者便完成了一部30多萬(wàn)字聚焦人文社科交叉研究論文寫作與發(fā)表的書稿。這一成果本身就深刻體現(xiàn)了如書名《思辨與實(shí)證:人文社科交叉研究論文寫作與發(fā)表》所倡導(dǎo)的精神,即通過深入思辨和扎實(shí)實(shí)證完成學(xué)術(shù)創(chuàng)作,彰顯了作者作為青年學(xué)者在學(xué)術(shù)道路上的進(jìn)取之心和扎實(shí)功底。

我認(rèn)識(shí)本書作者已經(jīng)有八九年之久,因?yàn)樗�就是我的博士生錢家駿。我親眼見證了他從一名青澀懵懂的學(xué)子,一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)為一位堅(jiān)定且富有創(chuàng)見的青年學(xué)者。閱讀他的書稿,仿佛穿越時(shí)光,與一位一心向?qū)W的年輕人促膝長(zhǎng)談。那些共同度過的學(xué)術(shù)時(shí)光里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如電影蒙太奇般在腦海中一一浮現(xiàn),還有更多我不曾了解的經(jīng)歷和體認(rèn),他都在書稿中為我娓娓道來(lái)。

應(yīng)該說(shuō),這本書最大的特點(diǎn)便是真實(shí)。這種真實(shí),貫穿于書稿的每一個(gè)章節(jié),每一個(gè)字里行間,猶如一條無(wú)形的絲線,將作者的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)、思考洞察以及對(duì)后輩的期許緊密地串聯(lián)在一起。

第一, 真實(shí)地記錄了家駿自己的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)歷程。

其中的一段經(jīng)歷讓我不禁唏噓不已: 一開始,我發(fā)現(xiàn)華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院有Tobii眼動(dòng)儀可以借給外校師生使用,于是我就孤身一人登門拜訪,走各種程序(比如,倫理審查考試),但最后院領(lǐng)導(dǎo)沒有審批通過。當(dāng)時(shí)給我的打擊很大,因?yàn)槲艺�整花了兩個(gè)月時(shí)間聯(lián)系,卻顆粒無(wú)收;如果借不到眼動(dòng)設(shè)備,我的博士課題可能會(huì)夭折,或者要做重大調(diào)整。但我還是不輕易放棄,我另辟蹊徑,去知乎上尋找答案。好在幸運(yùn)的是,我最終與EyeLink的經(jīng)理取得了聯(lián)系,他們?cè)敢饨杞o我眼動(dòng)儀,最后我也順利做完了眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

家駿是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科第一位以眼動(dòng)實(shí)證研究作為翻譯學(xué)博士論文數(shù)據(jù)來(lái)源的博士生,因?yàn)槭堑谝晃?也就意味著困難重重。華師大借眼動(dòng)儀未果,后來(lái)又直接找眼動(dòng)儀公司的產(chǎn)品經(jīng)理聯(lián)系,后來(lái)我厚著臉皮做了擔(dān)保,才把價(jià)值不菲的眼動(dòng)儀借到虹口校區(qū)。隨后的兩個(gè)月,家駿就像看守寶藏的守門人一樣,日夜與眼動(dòng)儀廝守,在輔導(dǎo)員宋亮老師的幫助下,在虹口校區(qū)3號(hào)樓一間借來(lái)的教室里,以一人之力完成了幾十個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)。正是博士論文撰寫期間的這些困難,使家駿修煉了難得的定力、習(xí)得了可貴的逆商,所以他在書稿中很多的感悟不是空穴來(lái)風(fēng),而是親身經(jīng)歷痛并快樂著。

第二,真實(shí)地記錄了作者對(duì)于他人研究的深刻觀察和思辨。

他的每一個(gè)章節(jié)都精心安排了案例分析,這些案例或大或小,或近或遠(yuǎn),有的來(lái)自他自己的研究,而大部分則源自他人的研究。他對(duì)待這些研究案例,始終秉持客觀公正的態(tài)度。他會(huì)不吝溢美之詞地稱贊某個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn),也會(huì)直言不諱地批評(píng)某個(gè)存在缺陷的設(shè)計(jì),但清一色都是對(duì)事不對(duì)人,真實(shí)地呈現(xiàn)自己的思考和分析。例如,在3.2.5研究問題的分類與好的研究問題這一部分中,有關(guān)于博碩士論文與期刊論文中研究問題發(fā)掘的對(duì)比內(nèi)容。他不僅深入剖析了自己的碩士論文和碩士期間發(fā)表的兩篇論文在研究問題上的異同,同時(shí),還細(xì)致分析了喬克·戴姆斯(JokeDaems)和盧卡斯·維爾拉(LucasVieira)博士論文與博士期間發(fā)表的期刊論文、論文集論文在研究問題上的異同。通過這些真實(shí)的案例,他生動(dòng)地呈現(xiàn)了如何邊研究邊發(fā)表的策略,為讀者提供了寶貴的參考和借鑒。這種對(duì)他人研究的深入思考和客觀評(píng)價(jià),體現(xiàn)了家駿嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和敏銳的學(xué)術(shù)洞察力。

第三,真實(shí)地表達(dá)了家駿對(duì)更年輕一代學(xué)子的要求和期待。

在書稿的寫作中,家駿有著非常明確的讀者定位,在1.3博士研究生的思維模式與碩士研究生的有何不同?一節(jié)中,他明確寫道本書的目標(biāo)讀者主要是有志于攻讀博士學(xué)位的碩士生和低年級(jí)博士生。他甚至?xí)�稿中承認(rèn),即使之后不再?gòu)氖聦ｉT的學(xué)術(shù)研究,這些在學(xué)術(shù)工作中習(xí)得的硬技能和軟技能也可以很好地遷移到非學(xué)術(shù)的工作環(huán)境,本人深以為然。因此雖然書稿的第三、四章非常專業(yè),但是前兩章卻深入淺出,從研究生需要具備的學(xué)術(shù)素養(yǎng),到文獻(xiàn)的檢索、管理和閱讀,事無(wú)巨細(xì),實(shí)實(shí)在在地為研究新手樹立正確的科研關(guān),激發(fā)更年輕一代學(xué)子的科學(xué)精神、思辨能力和創(chuàng)新能力,讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)的道路上少走一些彎路,多一些堅(jiān)定和自信。

值得一提的是,作者還在書稿中增加了第5章 DeepSeek推理模型在人文社科研究中的應(yīng)用,真實(shí)地反映了AI時(shí)代人文社科研究面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這一章里,作者詳細(xì)闡述了DeepSeek推理模型在人文社科研究多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的應(yīng)用方法。比如在科研選題方面,該模型能憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和信息整合能力,為研究者提供新穎且具有前瞻性的選題思路;在文獻(xiàn)閱讀環(huán)節(jié),介紹了如何用DeepSeek批量總結(jié)研究設(shè)計(jì)、解讀論文中的數(shù)據(jù)分析結(jié)果以及找到論文寫作的不足,極大地提高了文獻(xiàn)閱讀的效率和深度;在編程領(lǐng)域,DeepSeek推理模型可輔助完成代碼編寫與調(diào)試;在論文修辭結(jié)構(gòu)潤(rùn)色上,以引言為例展示了其如何優(yōu)化論文的表達(dá)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言邏輯。這一章的加入,充分體現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)術(shù)研究前沿技術(shù)的敏銳捕捉和積極應(yīng)用,也為人文社科領(lǐng)域的研究者利用新興技術(shù)提升研究水平提供了寶貴的實(shí)踐指南。

《思辨與實(shí)證:人文社科交叉研究論文寫作與發(fā)表》這本書,不僅是作者個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的記錄,更是他對(duì)人文社科交叉研究領(lǐng)域論文寫作與發(fā)表的深入探索和總結(jié)。它為廣大人文社科研究生提供了一本具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的參考書,也為推動(dòng)人文社科交叉研究的發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量。以上便是我閱讀這本書稿最深刻的感受,權(quán)當(dāng)序言。

肖維青

乙巳季春于上海虹口