總序
在新時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)外語(yǔ)人才的需求日益呈現(xiàn)多元化、專業(yè)化的趨勢(shì)，培養(yǎng)一專多能、一精多會(huì)的高素質(zhì)國(guó)際化復(fù)合型人才成為外語(yǔ)教學(xué)改革的重要方向。近十幾年以來(lái)，一方面中國(guó)法語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速，學(xué)習(xí)法語(yǔ)的人數(shù)日益增加，另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容不再完全適應(yīng)新時(shí)代的需求，我國(guó)法語(yǔ)教學(xué)迫切需要進(jìn)入深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的新階段。越來(lái)越多的學(xué)生以法語(yǔ)為工具學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、外交、法律、航空等專業(yè)知識(shí)，法語(yǔ) 和 法語(yǔ)成為新時(shí)代法語(yǔ)人才培養(yǎng)改革的新潮流和新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
為進(jìn)一步滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，專門用途法語(yǔ)新文科系列教材應(yīng)運(yùn)而生。本系列教材秉承新文科交叉融合的理念，以法語(yǔ)學(xué)習(xí)者現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，聚焦學(xué)生的分類發(fā)展和分層卓越，旨在培養(yǎng)學(xué)生在掌握一定語(yǔ)言基礎(chǔ)之后，進(jìn)一步用法語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，滿足學(xué)生深造和工作的需要。教材具有廣泛的應(yīng)用性，適用于法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生、中法合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)學(xué)生、法語(yǔ)二外學(xué)生以及出國(guó)留學(xué)學(xué)生等各類群體。
本系列教材具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性，將特定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)與法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)通過(guò)法語(yǔ)有效輸出和應(yīng)用學(xué)科專業(yè)知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)和從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容以各學(xué)科的基本理論和入門知識(shí)為主，因此各冊(cè)命名均采取專業(yè) 導(dǎo)論的方式，比如《國(guó)際關(guān)系導(dǎo)論(法語(yǔ))》《法學(xué)導(dǎo)論(法語(yǔ))》《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論(法語(yǔ))》等。
教材總策劃兼總主審為教育*部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)前副主任委員、首屆 全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人獲得者、中國(guó)海洋大學(xué)二級(jí)教授李志清，總主編為教育*部高等 學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、山東大學(xué)教授劉洪東。各冊(cè)編寫團(tuán)隊(duì)均為具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景知識(shí)的高校教師，以保證教材在語(yǔ)言和學(xué)科方面的雙重專業(yè)性。此外，編寫團(tuán)隊(duì)還特別注重教材的內(nèi)容和體例，以確保其符合現(xiàn)代教學(xué)方法和學(xué)習(xí)需求。每?jī)?cè)教材都經(jīng)過(guò)精心策劃和選材，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，可以充分激發(fā)使用者的興趣和動(dòng)力。后續(xù)我們也會(huì)積極推動(dòng)配套的在線資源建設(shè)，打造線上線下混合式教學(xué)模式，幫助師生更好地使用本系列教材。
本系列教材得到山東大學(xué)本科生院的出版資助，在此表示感謝。此外，我們還要對(duì)參與本系列教材的所有成員表示感謝，包括上海譯文出版社以及各分冊(cè)編寫團(tuán)隊(duì)。最后，希望國(guó)內(nèi)外同行和使用者能夠?qū)Ρ鞠盗薪滩奶岢鰧氋F的意見(jiàn)和建議，共同打造一套符合新時(shí)代需求的精品法語(yǔ)教材。

劉洪東、李志清
2024年12月15日

前言
為順應(yīng)新時(shí)代我國(guó)深度參與全球治理的需要，培養(yǎng)一大批具有家國(guó)情懷與國(guó)際視野、 通曉國(guó)際規(guī)則的高層次復(fù)合型國(guó)際化人才，已經(jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。法語(yǔ)是一門全球通用語(yǔ)言，也是30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的官方語(yǔ)言，它在世界上的使用人數(shù)已經(jīng)超過(guò)3億。法語(yǔ)還是國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域的重要語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)、國(guó)際奧委會(huì)等眾多國(guó)際組織的官方語(yǔ)言和工作語(yǔ)言。鑒于此，培養(yǎng)既精通法語(yǔ)又熟悉國(guó)際關(guān)系的復(fù)合型人才是新時(shí)代的發(fā)展要求，也是法語(yǔ)界同仁凝心聚力的一個(gè)重要方向。
《國(guó)際關(guān)系導(dǎo)論(法語(yǔ))》是專門用途法語(yǔ)新文科系列教材的第一部，旨在引導(dǎo)中國(guó)學(xué)生運(yùn)用法語(yǔ)學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系和外交的基本理論與知識(shí)，掌握國(guó)際關(guān)系相關(guān)的法語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，為之后深入學(xué)習(xí)和從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。
教材設(shè)置6章，每章設(shè)2課，共計(jì)12課。教材主要涉及國(guó)際關(guān)系基本概念、國(guó)際關(guān)系史、國(guó)際組織、主要國(guó)家外交、法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)、法國(guó)外交等內(nèi)容。編寫時(shí)適當(dāng)融入課程思政元素，注重將語(yǔ)言知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)融為一體。
教材體例清晰、循序漸進(jìn)，包括導(dǎo)入、課文、練習(xí)、補(bǔ)充知識(shí)以及延伸練習(xí)5個(gè)板塊。導(dǎo)入板塊介紹本課主要內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；課文板塊包含兩篇課文，并附有相關(guān)詞匯；練習(xí)板塊是與課文內(nèi)容及詞匯相關(guān)的練習(xí)，以客觀題為主；補(bǔ)充知識(shí)板塊是與課文主題相關(guān)的拓展與延伸，附有相關(guān)詞匯；延伸練習(xí)板塊以主觀題為主，題目具有一定的高階性和挑戰(zhàn)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)后的產(chǎn)出和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法語(yǔ)表達(dá)專業(yè)知識(shí)。教師可根據(jù)學(xué)時(shí)和學(xué)生情況自由選擇使用不同的板塊。需要說(shuō)明的是，使用本教材的學(xué)生應(yīng)已基本掌握法語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法，因而不再單設(shè)語(yǔ)法板塊。教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法難點(diǎn)，將以注釋的形式進(jìn)行說(shuō)明。
教材具有廣泛的應(yīng)用性，既可面向高等學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)或中法合作辦學(xué)項(xiàng)目的高年級(jí)學(xué)生，也可面向具有一定法語(yǔ)基礎(chǔ)(B1以上)、有意赴法攻讀國(guó)際關(guān)系等專業(yè)或從事法語(yǔ)國(guó)家和國(guó)際組織相關(guān)工作的非法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。建議有條件的高校單獨(dú)開設(shè)與教材配套的相關(guān)課程，每個(gè)單元建議用5個(gè)學(xué)時(shí)完成，全書可使用1個(gè)學(xué)期。
教材由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中法兩國(guó)法語(yǔ)教師聯(lián)合編寫，并得到山東大學(xué)本科生院的 資助和上海譯文出版社的大力支持。此外，教材雖經(jīng)多次修改，但由于編者能力所限，不足之處在所難免，敬請(qǐng)專家和使用者批評(píng)指正。
最后，衷心希望這部教材能夠成為使用者學(xué)習(xí)道路上值得信賴的伙伴，助力他們盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。

劉洪東
2025年2月