本書的論述重點(diǎn)在專門用途英語教學(xué)方面，同時(shí)借鑒教育學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，對(duì)已有的專門用途英語教學(xué)研究成果進(jìn)行了全面梳理，詳細(xì)分析和評(píng)價(jià)。書中還介紹了國外專門用途英語教學(xué)中著名的案例和方法，提供了作者在教學(xué)實(shí)踐中獲得成功的案例分析。本書在理論方面的創(chuàng)新表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：(1)提出以學(xué)習(xí)為中心，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課程設(shè)計(jì)模式，將課程設(shè)計(jì)分為學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)的反思四部分；(2)設(shè)計(jì)了預(yù)備性調(diào)查、正式方向性調(diào)查、深入細(xì)節(jié)性調(diào)查，三步驟需求分析法；(3)將教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)分解為: 需求分析任務(wù)包數(shù)據(jù)處理、原型大綱數(shù)據(jù)包生成、課堂大綱編寫三步；(4)提出了符合現(xiàn)有ESP教學(xué)情境的多媒體課件設(shè)計(jì)方案；(5)分析了評(píng)估中信息收集時(shí)的質(zhì)量控制問題；(6)構(gòu)建了專門用途英語教師的素質(zhì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，探索了專門用途英語教師的知識(shí)構(gòu)成和專業(yè)化發(fā)展路徑。