當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系逐步完善，優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)行中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系，成為新時(shí)代構(gòu)建科學(xué)的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系、推動(dòng)教師和學(xué)校共同發(fā)展的重要課題。本研究基于國(guó)際視角，探究了某些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)政策規(guī)制和理論成果，并結(jié)合我國(guó)的政策與理論研究的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)了國(guó)外比較研究的啟示和對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的反思，最后在此基礎(chǔ)上提出了我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的完善和優(yōu)化路徑，深入探究和總結(jié)我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)政策和實(shí)踐中的先進(jìn)、成熟的經(jīng)驗(yàn)做法，擴(kuò)大我國(guó)的話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)我國(guó)的理論自信，通過(guò)交流合作的路徑，向國(guó)外宣傳我國(guó)的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，在國(guó)際上講好教師評(píng)價(jià)的中國(guó)故事，提高中國(guó)教師評(píng)價(jià)的話語(yǔ)權(quán)和國(guó)際影響力。