本書為國家社會科學(xué)基金研究成果。從PTSD和PTG對比的視角出發(fā)探究了創(chuàng)傷心理家庭機制問題，提出創(chuàng)傷心理反應(yīng)的三階段加工理論，拓展了創(chuàng)傷心理相關(guān)理論，為災(zāi)后青少年創(chuàng)傷心理的階段化干預(yù)提供了指導(dǎo)；明確災(zāi)后父母創(chuàng)傷心理的特征及對孩子創(chuàng)傷心理的影響機制，有助于遏制災(zāi)后創(chuàng)傷代際傳遞的發(fā)生；探明災(zāi)后青少年創(chuàng)傷心理的結(jié)構(gòu)、共病和變化特征，以及其創(chuàng)傷心理發(fā)生發(fā)展的機制，為青少年有針對性的創(chuàng)傷干預(yù)提供了參考；分析災(zāi)后家庭功能、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系對青少年創(chuàng)傷心理的影響，為災(zāi)后青少年創(chuàng)傷心理的家庭干預(yù)提供了“抓手”；構(gòu)建了以家庭為核心的青少年創(chuàng)傷心理干預(yù)生態(tài)系統(tǒng)模式，可以協(xié)調(diào)多部門，對災(zāi)后青少年進(jìn)行系統(tǒng)化、協(xié)調(diào)化的干預(yù)，保障干預(yù)效果的持久性，促進(jìn)災(zāi)后青少年的適應(yīng)和成長。