閱讀這本書的原稿時，我以為：每個人，每個與兒童工作的人，都一定會喜歡這本書。
當(dāng)時我沒注意到，我所想到的每個人，其實遺漏了某種人。
本書在排版過程中是以大聲朗讀的方式校稿的。有一回，7歲的薩默進(jìn)來了，她開始用蠟筆畫畫，沒有抱怨，沒有煩躁不安，沒有問媽媽什么時候才能回家。她出�`地安靜，聆聽著這本書被大聲朗讀出來。后來她說，她喜歡聽這本書。
書中的大量篇幅記錄了在維奧莉特·奧克蘭德所創(chuàng)造的真誠環(huán)境里，孩子們對于自我的表達(dá)。對于孩子的心聲，有誰能比另一個孩子更感興趣呢？然而，我先前思考誰會對這本書感興趣時，只想到了治療師、教師、父母這樣的成年人。而本書所涉及的對象（孩子），卻被我遺忘了。維奧莉特指出，這是導(dǎo)致孩子陷入諸多困境的主要原因。我們成年人常常將孩子排除在信息和表達(dá)之外，致使他們陷入困惑之中。
那么，請先暫停一會兒，回憶一下你自己的童年，那時你是多么努力地去理解大人的世界……
維奧莉特對自己的童年記憶猶新，這是幫助她認(rèn)識和理解兒童的重要部分。她雖持有所有的官方認(rèn)證資質(zhì)，但與孩子相處的經(jīng)歷及自身童年的回憶，才是她更重要的資歷。正是這些，賦予了她對孩子如何迷失自我這一問題的獨到理解。
一些成年人從來沒有找到自我。對于他們而言，本書可以是他們自我發(fā)現(xiàn)的起點，以此重新找回他們遺留在童年的部分自我。
維奧莉特指出，她使用的技術(shù)都不是她原創(chuàng)的。但是她使用這些技術(shù)的過程是高度原創(chuàng)且具有創(chuàng)造性的，是靈活、有活力的格式塔方法：我跟隨我的觀察與直覺的指引，可以隨時自由改變方向。在她陪伴孩子探索自身經(jīng)驗的過程中，她會投入自己的全部感官。她以平和的心態(tài)面對自己的錯誤，順帶提出這些錯誤，她說：我相信，如果你懷有善意，避免在治療中做詮釋或評判，你是不可能犯錯的。（我們大多數(shù)人都懷有善意，但我們很難不做評判，甚至很難覺察自己正在做詮釋。）
維奧莉特以一種簡單、直接的方式與孩子對話我們大多數(shù)人都喜歡這種方式，但即使在密友或伴侶之間，也不常體驗到這種對話方式。
我做了一堆解釋……最后我坦誠道：黛比，其實我也不太確定。
我們討論了一會兒她的孤獨感，然后我和她講了一下我自己的孤獨感。
本書可以作為一扇窗戶，透過它可看見你內(nèi)在的小孩，也看見你所陪伴的孩子。

巴里·史蒂文斯（Barry Stevens）
1978年6月