一、所選案例具有中國針對性
本次案例的選擇主要是針對建國以來，中國參與國際關系、國際立法、國際治理的立場與實踐，在案例范圍上涉及面較廣，分布在處理國際關系的立場與實踐，如和平共處五項基本原則的提出；處理保護管轄的立場與實踐，如劉強焚燒日本靖國神社案；處理與國際組織關系的實踐，敘利亞化武表決案；處理中美貿易爭端；針對疫情美國索賠案；英國提出的中國涉疆言論；中國針對歐盟的制裁案等。這些案例都是中國在處理國際關系，參與國際治理方面所作的立場與選擇，能夠系統(tǒng)體現(xiàn)出有中國特色的國際法治觀、國家利益意識與構建人類命運共同體的大國情懷。
二、所選案例彰顯時代性
當今世界正經歷百年未有之大變局，國際力量格局深刻調整、全球治理體系深刻重塑。外部環(huán)境深刻變化，國際關系也面臨不少問題和挑戰(zhàn)，對國際法研究和運用提出了許多新課題。比如，如何為我國發(fā)展營造有利外部環(huán)境、推動構建人類命運共同體？如何運用國際法維護國家、企業(yè)和公民海外合法權益？再如，一個國家的行為和財產能不能受外國法院管轄？圍繞這些重大理論和實踐問題，本案例教材堅持體系構建與問題導向相結合，秉持構建人類命運共同體理念，主要選用具有當代價值、富有學術魅力的國際公法案例，同時，針對國際社會面臨的共同問題，如領土主權與海洋權益、網絡安全、重大傳染病防治等，以跨學科視角和研究方法，開展綜合性比較研究，努力揭示這些問題的本質、特點和發(fā)展變化的一般規(guī)律。還要聚焦我國面臨的現(xiàn)實問題。比如，深化國際爭端解決機制研究，助力我國企業(yè)和公民提升利用國際爭端解決機制維護自身合法權益的能力。
三、案例注重中國元素分析
結合所主講的課程，完成所獲得的聊城大學課程思政教改項目和課程思政示范課程，本教材結合培養(yǎng)目標和課程思政要求，通過所陳述的案例深度挖掘課程知識體系蘊含的思想價值和精神內涵，重點關注四個方面：加強社會主義核心價值觀教育元素、培養(yǎng)國家利益意識、強化國際法治理念、培育人類命運共同體理念。在每個章節(jié)后的中國元素分析中，強調整體化設計，把思想政治教育貫通到《國際公法學》的教學的各個環(huán)節(jié)，不僅僅強調在教講思政，還要做到備課和課后輔導中講思政；通過案例的中國元素分析推進課程思政一體化，《國際公法學》課程思政要和整個法學專業(yè)的課程思政整體保持一體化；踐行《國際公法學》差異化實踐，在與專業(yè)課程思政保持一致的基礎上，通過案例分析突出《國際公法學》課程思政的亮點和特色。特別是在分析案例時要突出：人類命運共同體理念的全球治理性。從全球治理和構建人類命運共同體的高度出發(fā)，注重培養(yǎng)本科生的世界眼光、國際法治思維。