兩把打開詩歌大門的鑰匙

編選手記

第一把鑰匙：標(biāo)準(zhǔn)與路徑

詩的生命 / 讀者

一首好詩應(yīng)該有兩個(gè)生命，一個(gè)叫永恒，那是它自己 的生命；另一個(gè)由讀者給予和塑造。一個(gè)好的讀者，閱讀 時(shí)總能用自己的生命激活詩意，讓詩的永恒融入自己，完 成一次詩的自我塑造。

值得/魅力/價(jià)值

或許你會(huì)疑問：什么叫值得？真的值得嗎？如同 《全 唐詩》，世界范圍的詩人和詩歌，從古至今，堪比海洋。我 們大海撈針，選出了近三十個(gè)國(guó)家，七十余名詩人的一百 首詩！無論名聲顯赫，如狄金森、米斯特拉爾、葉芝…… 還是默默無聞，如杰弗里、梅爾、佐佐木信綱……只要打動(dòng)了你，又有強(qiáng)烈的情感，獨(dú)特的形象和鮮明的畫面，便 是一首活的詩。 一首有生命的詩，一定富有讓你閱讀一生的魅力與價(jià)值。

目次/一百首/成長(zhǎng)

一本書，首先要看的，肯定是目次，一眼掃描下來， 就會(huì)大致了解書的內(nèi)容和價(jià)值了，還有了自己的態(tài)度

喜歡，不喜歡。

《值得孩子閱讀一生的詩》（外國(guó)卷），第一首，安排了 《兩只小鳥》，這是孩子眼中的日常生活與大自然；最后一 首是《人類的搖籃》，詩人立足日常生活，俯瞰地球，抒寫人類開發(fā)太空的豪情壯志。從一到一百，蘊(yùn)含著巨大的審美空間。

一百個(gè)目次，一百首詩，鋪展一條小道蹚過幼年的小溪，走進(jìn)童年的森林，躍上少年的星空清淺生動(dòng)， 蜿蜒曲折，深沉絢麗；生活與自然，內(nèi)心與宇 宙獲得一種切合成長(zhǎng)節(jié)律的閱讀體驗(yàn)， 獲得不斷的意外與驚喜的沖擊，沉浸在審美的愉悅和啟迪中。

如果你是九十九歲的老人，也可以從最后一頁回讀， 讀回到第一頁，就抵達(dá)了童年的路口，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成天真的小孩了。

第二把鑰匙：閱讀與審美

情感 / 幻想

好詩為什么吸引你，讓你欲罷不能？好詩必有好 情詩人真切、強(qiáng)烈的感情。感情強(qiáng)烈了，詩的形象和 畫面便會(huì)獨(dú)特，詩的想象便自然產(chǎn)生�！段蚁氤蔀橐活^鯨》， 大海的王者自由自在，大海的蔚藍(lán)深不可測(cè)，好奇的孩子 有感而發(fā)，強(qiáng)烈的情感脫口而出，畫面歷歷在目。大詩人 里爾克的《那時(shí)我是個(gè)小孩》，孩子的白日夢(mèng)被鎖閉在屋子 里，便有了追隨流浪琴手走遍天下的幻想表達(dá)。

生活 / 自然

好詩源于生活。生活與自然總是詩的語言之根、情感 與題材之源。生活與自然多么豐富，詩的表達(dá)就多么豐富， 詩的形象和畫面就有多么千姿百態(tài)�！吨档煤⒆娱喿x一生的 詩》（外國(guó)卷）就是這樣一本生活與自然之書。詩人在生活 與自然中抒寫真情實(shí)感，也撩開生活與自然的帷幕，讓孩子窺視它的神秘、博大與繁復(fù)之美�！段艺J(rèn)識(shí)一只黑甲蟲》 《清晨的聲音》《夏天來了》，展示了生活的樂趣與聲光音色，畫面讓人陶醉。孩子沐浴時(shí)與之嬉戲的黑甲蟲，村莊 從人類生活的喧鬧中醒來，季節(jié)在水晶花的芬芳與杜鵑的 鳴叫中轉(zhuǎn)瞬即逝，忙碌而美好的生活，畫面躍然紙上�！渡� 林》《初霜》則直接為自然造像，把時(shí)間融入情境，用版畫 一般的筆觸，雕刻大自然悠久的時(shí)間與廣袤的空間，詩人 熱愛大自然的感情，蘊(yùn)含在鮮明的畫面中。

人物/故事

文學(xué)是人學(xué)。小說散文寫人，刻畫人物，詩也寫人， 刻畫人物�！睹ね�》，抒寫孩子對(duì)光明與色彩的向往，娓娓 道來，樂觀向上，沒有悲戚�！兜静萑恕芬部坍嬃艘粋�(gè)不懼 風(fēng)雪和黑暗，守望歲月和豐收的英雄形象。《玻璃山》把王 子與公主的陳舊故事，置放在玻璃山的畫面中講述，有了 嶄新的意蘊(yùn)�！动偪瘛� 刻畫個(gè)性女孩，舉手投足，音容笑 貌，惟妙惟肖。與小說、散文不一樣，詩歌寫人，首先是 抒情的。詩人們一直用飽滿的情緒，把人物內(nèi)心的感受傾 吐出來，雖然表面上讀不到故事，看不到人物，卻會(huì)在你 的內(nèi)心，讓故事振聾發(fā)聵，人物形象活現(xiàn)眼前。

快樂/憂傷

兒童詩是快樂的文學(xué)，也可以是憂傷的文學(xué)。憂傷與 快樂，都是人類美好的感情。讀《怪人喬納森·喬》，O形 嘴的老爺爺，他的招徠和叫賣，裝滿稀奇古怪小玩意兒的雜貨小車，像是孩子的夢(mèng)幻，讓人忍俊不禁。集子里有很 多表現(xiàn)快樂情緒的作品，比如 《四月的陣雨》《這樣的清 晨，這樣的歡暢》《黑色的鳥喝醉了陽光》等等，把快樂渲 染到了極致。而 《我扶起一棵樹》，諾獎(jiǎng)詩人葉芝的 《斗篷，小船和鞋子》等，則把憂傷融入詩的畫面，讓人惆悵， 或者淚水盈眶。

快樂的詩，語調(diào)輕松歡愉，富有節(jié)奏感，這是詩歌傳 遞快樂的語言特點(diǎn)。而憂傷的詩，讀起來或者舒緩，或者 沉郁、凝重，讓雨霧或暮色彌漫心靈。詩人的情緒融于語句中，在感動(dòng)你，帶給你審美感受。

沖突/緊張

《甲蟲》 只有 6行，天地間風(fēng)暴席卷，沙土飛揚(yáng)，獨(dú)自 與這個(gè)世界抗衡的，竟然只是一只小甲蟲，強(qiáng)烈的對(duì)比與 張力，突顯生命的頑強(qiáng)�！端�中的天空》，詩人描畫午后陽 光下孩子漫不經(jīng)心的戲耍，擊碎了水中的太陽，碎片遮天 蓋地，意外的畫面，讓人震撼。在 《井畔的孩子》 中，午 后陽光，井上和井底，兩個(gè)孩子互相呼喚，落下井底的花 朵，讓危機(jī)發(fā)生轉(zhuǎn)化，驚心動(dòng)魄。還有 《一個(gè)笨蛋的詩》 等，也有這樣的審美力量。能在一首詩中感受到懸念與緊 張，體會(huì)到從未有過的詩意沖擊，如果還只是在詩的語句 上糾結(jié)，就顯得蒼白，毫無意義了。

人類/地球

一百首詩，洋溢著濃厚的生命關(guān)懷和人類意識(shí)，人與 人，人與自然，人與宇宙鋪展的一幅幅畫面，讓你獲得心 靈的升華。毫無疑問，讀完這些詩，一定有會(huì)當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小的感覺。《鳥巢里的鳥蛋》寫孩子注視幼鳥誕 生、飛翔的情境，思考人類命運(yùn)，畫面真切�！兜厍颉愤@首 詩，把視角轉(zhuǎn)換到外星球，遙看地球的露珠青草，大海城 闕與和平美好，構(gòu)思奇特。《和平的真相》則直接表達(dá)人類 對(duì)生存、幸福與和平的向往�！度祟惖膿u籃》，從日常生活 畫面出發(fā)，超越人類視角，展開想象，飛越太空。這些詩， 充滿激情，會(huì)讓你視野開闊，心胸變得博大。讀書破萬 卷，下筆如有神。讓它們的美和力量融入你的血液和細(xì) 胞，那會(huì)發(fā)生怎樣的奇跡呢？！

近朱者赤，近墨者黑。孩子為什么讀詩？該讀什么樣的 詩？怎樣讀詩，讓詩滋養(yǎng)孩子，成為生命的力量？帶著這樣 的問題，為孩子選詩，我希望孩子能夠通過閱讀這些作品， 不思而得，問題迎刃而解。選編過程中，一定精中選精，不 斷淘汰。告訴你，我自己是被不斷感動(dòng)和震撼了，同時(shí)也加 深了對(duì)好詩的理解，有了又一次詩境的升華。

孩子，和我一起讀好詩吧，讓好詩陪伴你的人生。