本書基于深圳市坪山區(qū)馬巒小學“童夢課程”的探索與研究成果，從價值的完整性、素養(yǎng)的聚焦性、解構的轉化性、具身的境脈性、過程的生長性、在場的共生性等多維度，深入剖析了單元課程建設的精髓與要義。書中詳細闡述了單元課程設計的原則、策略與方法，包括如何確定單元課程理念、情境、目標、內(nèi)容、實施、評價、反思等關鍵環(huán)節(jié)，強調(diào)了教師在實施過程中的角色轉變與能力提升，鼓勵教師應成為學生學習的引導者、支持者和合作者，致力于幫助一線教師把單元課程教學這一理念轉化為行動，讓理論在實踐中生根發(fā)芽。